Размер шрифта: Цвета:

Пилотные площадки об опыте реализации моделей агробизнес-школ

24 мая 2017

МБОУ центр образования «Альянс» п. Харик Куйтунский район об опыте реализации модели агробизнес-школы

1.Удаленность школы от районного и областного центра

- от районного центра-25 км,

- от областного центра – 356 км.

2.Какие дисциплины по направлению «агробизнес-образование» (АБО) включены в вариативную часть учебного плана?

-  элективные курсы: Основы физики в сельском производстве, овощеводство, земледелие, процентные расчёты на каждый день, клетки и ткани.

3. Какое количество часов в год предусмотрено на АБО? (по классам).

- 1 кл-34, 2 кл-34, 3 кл-34, 4 кл-34, 8-9 кл.- 34ч., 10-11 кл – 34 ч. Производственная практика с 5-11 кл. на учебно-опытном участке (согласно положения о практике на УОУ), в рабочие программы по предмету «Технология» включён блок «Сельскохозяйственный труд» на УОУ осень-весна по 8 часов.

4. Тематика детских индивидуальных и групповых проектов по АБО.

- Групповые проекты: «В царстве лекарственных растений»,  «За чистый дом», «За чистый пруд», «Укрась кусочек планеты» (конкурс клумб)

На пришкольном участке учащиеся занимаются опытнической работой: реализуются исследовательские проекты «Подзимый посев моркови», «Мульчирование огурцов», «Влияние замачивания семян на урожайность свеклы», «Сортоиспытание томатов», «В царстве лекарственных растений», «Производство семян овощных и цветочно-декоративных культур». «Сортоиспытание картофеля», «Влияние прищипывания плетей на развитие и урожайность плодов огурцов», «Пересаживание моркови».

5.Есть ли опыт продажи результатов проектной и сельскохозяйственной деятельности по направлению АБО? (ученические маленькие проекты и сельскохозяйственная продукция).

- продажа рассады цветов, томатов, капусты, перцев, баклажанов.

- продажа овощей осенью (выращенных на учебно-опытном участке.

6. Какой приблизительный процент продуктов покрывается в школьной столовой за счет практической реализации АБО?

- 45%

7.Есть ли кружок работотехники в учреждении? (сколько часов и какие классы задействованы)

- есть, 2-4, 8 кл.

8.Какой процент вовлечения родителей в АБО (сколько человек так или иначе задействованы в реализации АБО). Есть ли среди них руководители сельхозпредприятий малого и среднего звена?

- 25%, руководителей сельхозпредприятий малого и среднего звена-нет

9.Есть ли помощь от сельхозпроизводителей (материальная, финансовая, людская).

- нет

10. Количество выпускников школы, оставшихся на селе (2014-2016 гг).

- 6ч.

11. Количество выпускников школы, поступивших в Иркутский ГАУ или СПО сельскохозяйственной направленности.

- Тулунский аграрный техникум, Иркутский аграрный техникум - 7ч.

12.Есть ли в школе подсобное хозяйство (сколько единиц чего).

- есть, трактор-1, сенокосилка, грабли.

13. Как в школе реализуется идея «поэзия сельской жизни»? Перечислить основные механизмы воплощения и реализации.

  1. Интегрирование курсов по агробизнес – образованию в учебные предметы.
  2. Организация агробизнес – образования в рамках дополнительного образования на всех ступенях общего образования, включая дошкольное образование, в ходе получения профессионального образования, а также при организации обучения для взрослых.
  3. Организация предпрофильной подготовки профильного обучения агробизнес – направленности.
  4. Организация профессионального агробизнес – образования. Агробизнес–образование для взрослых.
  5. Через работу объединений: Экологический отряд «Юный эколог», Школьный краеведческий музей, Литературный клуб «Истоки», «Школьный прессцентр».
  6. Через реализацию программ:  Программа «Хозяин своей Земли».
  7. Через реализацию проектов: «Школа - агробизнеса»,  «Школьная мини ферма «Птицеводство», «В царстве лекарственных растений»,  «За чистый дом», «Огород на окне», «Подзимый посев моркови» и др. 
  8. Прохождение производственной практики в летний период на базе учебно-опытного хозяйства ЦО «Альянс»
  9. Участие в мероприятиях: сельскохозяйственных выставках района, научно - практических конференциях проводимых Тулунским аграрным техникумом, ИрГАУ им. Ежевского; конкурсе агробизнес проектов; взаимодействие с районным центром занятости; экскурсиях на предприятия АПК района; организация и проведение опытнической работы на школьном учебно–опытном участке, школьных теплицах, парниках, школьной ферме.
  10. Традиции агробизнес направленности: Трудовые десанты, «Корчагинская неделя» (Весна, осень: очистка школьного двора, огородов, посадка овощных культур, клумб, уборка территории.), осенние праздники- «День Урожая», летняя трудовая четверть на школьном учебно-опытном участке, операция «Школьный двор» и др

14. Как звучит тема программы развития школы. Помогает ли АБО в реализации основной образовательной стратегии школы?

- Программа развития «Школа гармонизации социальной и образовательной функции», да помогает т.к. основная цель нашей работы в создании условий для воспитания ученика, как гражданина и труженика, способного к осознанному и добровольному выбору сельского образа жизни, сельскохозяйственного труда, на основе знания современных агротехнологий и агробизнеса, готового к умелому сочетанию трудовой деятельности как в агросфере, так и в социокультурной сфере сельских поселений с заботливым и бережным отношением к земле, технике, окружающей природе и к собственному здоровью.  

15.Какое место АБО занимает в общем образовательном процессе? Является ли АБО подпрограммой программы развития, одним из направлений внеурочной деятельности или просто отдельным элективным или факультативным курсом?

-  Реализация данных задач АБО проходит в рамках подпрограммы программы развития  «Хозяин своей земли»

16.Как освещаются результаты АБО в масс медиа?

- Результаты АБО освещаются на школьном сайте, сайте областного центра Агробизнес образования, в районной газете «Отчий край», школьной газете «Альянс»

17. Существует ли взаимодействие с другими школами области, реализующими АБО. Какие есть каналы взаимодействия? Проводятся ли совместные мероприятия по реализации АБО?

- школа п. Верхний Булай, школами Куйтунского района проводятся совместные мероприятия.

18. Учителя каких дисциплин в основном задействованы в АБО? Есть ли примеры интегрированных уроков (биология (химия, физика) + предмет гуманитарного цикла, биология (химия, физика) + математика, биология (химия, физика) + география) и т.д.

- задействованы учителя начальных классов, биологии, технологии, географии, истории, химии, информатики, математики.

19. Есть ли разработанные программы внеурочной деятельности по направлению АБО?  Перечислить названия,  количество часов и формируемые компетенции.

- разработаны программы внеурочной деятельности, элективных курсов:  Программа внеурочной деятельности. «Территория детства. Цветочный рай » 1-4 класс; (Программа внеурочной деятельности «Территория детства. Цветочный рай» предназначена для учащихся 1-4 классов. Цель программы: создать благоприятные условия для экологического, нравственного, трудового воспитания младших школьников через совместную деятельность детей, родителей и педагогов по благоустройству и озеленению пришкольного участка. Программа направлена на получение не только теоретических, но и освоение практических навыков в области растениеводства для дальнейшего применения знаний в жизни. В основе программы лежит проблема, для решения которой требуется исследовательский поиск.)

Программа внеурочной деятельности. Растениеводство. «Сад и огород своими руками» 3-4 класс; (Программа внеурочной деятельности «Сад и огород своими руками» предназначена для учащихся 1-4 классов. Трудовые качества не даются человеку от природы, они воспитываются в нём в течение жизни, начиная с детства. Школьник приобщается к труду через самообслуживание, бытовой и учебный труд и общественно – полезный труд. Активное участие детей в общественно – полезной деятельности имеет глубокий смысл. Дети учатся относиться к труду как к деятельности, которая требует усилий, напряжения, но доставляет радость, осознаётся как общественно полезная. Цель программы: приобщить детей к сельскохозяйственному труду, показать возможность применения знаний, полученных на уроках «Окружающего мира» и «Технологии»; вызвать стремление к исследовательской работе в области выращивания культурных растений; формирование системы научных и практических знаний, взглядов, убеждений и ценностных ориентаций, обеспечивающих становление ответственного отношения школьников к природе во всех видах трудовой деятельности; укрепление сотрудничества семьи и школы. В основе программы лежит проблема, для решения которой требуется исследовательский поиск)

Программа элективного курса «Ландшафтный дизайн». Методическое пособие по агробизнес-образованию, 10-11 класс; (Программа внеурочной деятельности «Ландшафтный дизайн» предназначена для учащихся 10-11 классов. Цель программы: 1. Помочь ученику сориентироваться в выборе профиля (в частности, естественного) в мире современных профессий, связанных с биологическими знаниями. Познакомить на практике со спецификой деятельности, соответствующей данным профессиям. 2. Показать перспективность биологических знаний с точки зрения экономической эффективности. 3. Дать возможность ученику проявить себя и добиться успеха. 4. Приобщить детей к сельскохозяйственному труду, показать возможность применения знаний, полученных на уроках « Биологии» и «Технологии»; вызвать стремление к исследовательской работе в области выращивания декоративных культур и возможность благоустройства сада. 5. Программа направлена на развитие познавательных и творческих навыков, формирование уважительного отношения к людям сельхозяйственного труда, приобретение опыта деятельности по выращиванию культурных и декоративных растений, повышение экологической и информационной культуры детей и родителей, воспитание сознания необходимости сохранения природных богатств, укрепление сотрудничества семьи и школы. В основе программы лежит проблема, для решения которой требуется сследовательский поиск.)

Программа элективного курса «Законы физики в сельскохозяйственном производстве» (Программа элективного курса «Законы физики в сельскохозяйственном производстве» предназначена для 8, 9 классов. Целью данного элективного курса - показать возможность применения знаний, полученных на уроках физики, к сельскохозяйственному производству; вызвать стремление сделать практические измерения и расчеты, изучить какую-либо машину и научиться управлять ею, и, конечно же, помочь в выборе профессии по душе. Элективный курс «Законы физики в сельскохозяйственном производстве » рассчитан на 34 часа и включает теоретический материал о технологических процессах в сельском хозяйстве, работе сельскохозяйственных машин и аппаратов, основанных на законах механики, теплоты и электричества (3 раздела); а также предполагает решение практических задач, связанных с сельскохозяйственным производством.)

Программа внеурочной деятельности в 1-4 кл. «Огородные чудеса» (Программа внеурочной деятельности «Огородные чудеса» предназначена для учащихся 1-4 классов. Цель программы: приобщить детей к сельскохозяйственному труду, показать возможность применения знаний, полученных на уроках «Окружающего мира» и «Технологии»; вызвать стремление к исследовательской работе в области выращивания овощных культур. Программа направлена на развитие познавательных и творческих навыков, формирование уважительного отношения к людям сельхозяйственного труда, приобретение опыта деятельности по выращиванию культурных растений, повышение экологической и информационной культуры детей и родителей, воспитание сознания необходимости сохранения природных богатств, укрепление сотрудничества семьи и школы. В основе программы лежит проблема, для решения которой требуется исследовательский поиск.)

20.Самое востребованное направление в сфере АБО.

-проектная деятельность

21. Существует ли связь с учреждениями ВО? В чем она заключается? (руководство проектной деятельностью обучающихся, консультации по составлению программ, разработка методичек и алгоритмов работы и т.д.).

- Тулунский аграрный техникум, консультирование по составлению программ

22.Есть ли в школе музей биологии, географии, растениеводства, охотоведения, истории сельского хозяйства села, минералогии? 

- в школе есть музей в котором собран материал по истории послка Харик, предприятиях посёлка.

1.МКОУ СОШ с. Верхний Булай Черемховского района Иркутской области находится на расстоянии 17 км от районного центра и на расстоянии 143 км от областного центра.

Школа является пилотной площадкой по реализации регионального проекта непрерывного агробизнес-образования. На базе школы создана модель агробизнес-школы «Школа социального партнёрства». Автор модели – директор школы Боровченко Н.Ю. Данная модель вошла в число призёров регионального конкурса агробизнес-школ, состоявшегося в рамках XI Форума «Образование Приангарья – 2015».

Система непрерывного агробизнес-образования успешно развивается в рамках сетевого взаимодействия через социальное партнёрство с разноуровневыми образовательными организациями аграрного профиля и предприятиями-сельхозпроизводителями. К социальным партнёрамшколы относятся МКДОУ детский сад с. Верхний Булай, МКОУ СОШ с. Бельск, ГБПОУ ИО «Усольский аграрно-промышленный техникум», ФГБОУ ВО «Иркутский государственный аграрный университет им. А.А. Ежевского», СХ ПАО «Белореченское», агрохолдинг «Саянский бройлер».

Научно-методическое, информационно-коммуникационное и организационно-мониторинговое сопровождение непрерывного агробизнес-образования, координацию деятельности агробизнес-школы и повышение квалификации педагогов осуществляет ресурсный методический центр агробизнес-образованияГАУ ДПО Иркутской области «Региональный центр мониторинга и развития профессионального образования».

2.Какие дисциплины по направлению «агробизнес-образование» (АБО) включены в вариативную часть учебного плана?

В основном изменения в учебном плане произошли в среднем общем образовании. В школе организована работа агро-класса.

Принцип построения учебного плана для этого класса  основан на идее двухуровневого (базового и профильного) компонента федерального государственного образовательного стандарта.

Профильный уровень предусматривает индивидуальную траекторию обучения. Для реализации данного направления организовано  сетевое взаимодействие с МКОУ СОШ села Бельск. Профильные предметы ведут преподаватели ИрГАУ,  с учетом индивидуального выбора учащихся  двух школ.

В результате организации сетевого взаимодействия между школами введение  профиля не потребовало  дополнительных финансовых затрат.

Дисциплины по АБО в инвариантной части Учебного плана (профильные учебные предметы в агро-классах)

п/п

Наименование дисциплины

Класс

Кол-во часов

за уч. год

1.    

Биология

10

102

2.    

Основы агрономии

10

68

3.    

Основы животноводства

10

68

4.    

Основы сельскохозяйственной техники

10

68

5.    

Биология

11

102

6.    

Основы агрономии

11

68

7.    

Основы животноводства

11

68

8.    

Основы сельскохозяйственной техники

11

68

Дисциплины по АБО в региональном компоненте Учебного плана

п/п

Наименование дисциплины

Класс

Кол-во часов

за уч. год

1.    

География Черемховского района

8

17

2.    

География Иркутской области

9

17

3.    

Технология

1-9

114

4.    

Факультативный курс

«История земли Иркутской»

10

17

5.    

Факультативный курс

«История земли Иркутской»

11

17

6.    

Факультативный курс

«Путь к профессии»

11

17

Дисциплины по АБО в вариативной части Учебного плана

п/п

Наименование дисциплины

Класс

Кол-во часов

за уч. год

1.    

Факультативный курс

«География Черемховского района»

8

17

2.    

Факультативный курс по математике

«Задачи повышенной сложности»

10

34

3.    

Факультативный курс

«Основы агробизнеса в АПК»

10

17

4.    

Факультативный курс

«Основы делового общения»

10

17

5.    

Факультативный курс

«Решение химических задач»

10

17

6.    

Профессиональное обучение

«Тракторист категории С»

10

170

7.    

Факультативный курс по математике

«Задачи повышенной сложности»

11

34

8.    

Факультативный курс

«Основы агробизнеса в АПК»

11

17

9.    

Факультативный курс

«Основы делового общения»

11

17

10.          

Факультативный курс

«Основы правовых отношений в АПК»

11

17

11.          

Профессиональное обучение

«Тракторист категории С»

11

170

3. Количество часов за учебный год, предусмотренных Учебным планом на реализацию АБО (учтены часы, перечисленные в п. 2):

Класс

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Кол-во часов

 

10

 

10

 

10

 

10

 

10

 

10

 

10

 

51

 

34

 

578

 

595

ИТОГО: 1328 часов

За три последних года совместно с СХ ПАО «Белореченское»  мы обучили 110 человек по специальности Тракторист кат.С, 12 человек получили профессию «Оператор машинного доения».

4. Тематика ученических индивидуальных и групповых проектов по АБО:

- исследования по выращиванию сельскохозяйственных растений и животных;

- ландшафтный дизайн;

- основы предпринимательской деятельности.

Примеры ученических индивидуальных проектов:

п/п

Проект

Автор;

руководитель

проекта

Результат

1.    

Девиз для ИрГАУ

им. А.А. Ежевского

Станикова Яна;

Боголейшина М.Д.

Призёр

регионального конкурса

2.    

Доход семьи

от одной коровы

Бичевин Данила;

Игнатьева Н.П.

Призёр

муниципальной НПК

3.    

Перепелиная

мини-ферма

Ильина Ульяна;

Малыгина О.В.

Призёр

регионального конкурса «Начинающий фермер»

4.    

Овцеводческая ферма

Садоян Файзо;

Малыгина О.В.

Победитель

регионального конкурса «Начинающий фермер»

Примеры ученических групповых проектов:

п/п

Проект

Класс

Руководитель проекта

1.    

Огород круглый год

1-4

Учителя начальных классов Кащук Л.А., Станикова И.В.,

Семенова И.А., Никитина С.В.

2.    

Ландшафтная ферма

3-4

Библиотекарь Ярошенко Н.Ф.

(заочно обучается на агрономическом факультете ИрГАУ им. А.А. Ежевского)

3.    

Царство Бабушки Яги

3-4

4.    

Цветочные фантазии

1-11

Классные руководители

5.    

Музей комнатных растений

1-11

 

Учитель биологии

Игнатьева Н.В.

6.    

Сортоиспытание картофеля

10

7.    

Посадка картофеля разными способами

11

8.    

Экспедиция по руслу реки Булайка

7-11

Заместитель директора школы   по ВР Малыгина О.В.

5. Опыт продажи сельскохозяйственной продукции

Ежегодно весной школа реализует излишки овощной и цветочной рассады; летом и осенью – излишки урожая, выращенного в теплицах и открытом грунте пришкольного учебно-опытного участка. Продукция настолько популярна среди потребителей, что спрос даже превышает предложение. Но пока нет возможности значительно увеличить объёмы продаж, так как большая часть продукции потребляется самой школой (рассада для пришкольного участка, урожай для школьной столовой).

За прошлый год нами реализовано рассады и овощной  продукции почти на 100 тысяч рублей. Все эти деньги пошли на покупку садового инвентаря, семена цветов и овощей, на приобретение саженцев и благоустройство пришкольного участка.

В перспективе планируется организовать производство необычного варенья, мармелада и пастилы  из овощей на продажу – из огурцов, зелёных и красных помидоров, лука и т.д. Такое варенье школа приготовила для дегустации в рамках выставки «Агропромышленная неделя – 2016» в Сибэкспоцентре, где участвовала со своей экспозицией. Варенье произвело фурор и пользовалось огромным успехом у посетителей выставки.

Примечание: часть продукции, выращенной на пришкольном участке, предназначена для благотворительных акций, во время которых школьники из волонтёрского отряда «Сильная нация» доставляют на дом букеты цветов и корзинки с овощными наборами и пирогами ветеранам, инвалидам, одиноким престарелым людям, многодетным семьям.

6.Использование сельскохозяйственной продукции в школьной столовой

Основная часть урожая, выращенного на пришкольном учебно-опытном участке, поступает в школьную столовую, что позволяет разнообразить и витаминизировать меню, а также удержать стоимость обеда на уровне 15 рублей в течение нескольких лет. В среднем   запасов картофеля, капусты, свёклы, моркови хватает на весь учебный год. В осенние месяцы на столы к основному блюду подаются салаты из свежих огурцов, помидоров, перцев. В зимние и весенние месяцы –свежая и квашеная капуста, солёные огурцы и помидоры, винегрет. Зелень (перо лука и чеснока, укроп, петрушка) в зимнее время выращивается на подоконниках. Осенью зелень, собранная с пришкольного участка, заготавливается впрок в замороженном и сушёном виде.

К чаю подаются смородина, протёртая с сахаром, малиновое варенье, пироги с картофельной, капустной и ягодной начинкой. Ягоды смородины, облепихи, вишни используются для приготовления компотов, киселей и морсов.

За счет выращенной продукции на пришкольном участке  мы имеем возможность удешевлять питание в школьной столовой  в среднем на 108 тыс. рублей в год.

7. Кружок робототехники

В школе нет кружка робототехники, но 1-4 классы обеспечены тремя комплектами конструктора Legoпо началам механики «Простые механизмы» и комплектами заданий к нему. Данные наборы используются на уроках технологии и во внеурочной деятельности.

8.Вовлечение родителей (законных представителей) в АБО

В АБО вовлечены все родители (законные представители). С ними ведётся информационно-разъяснительная работа о целях и содержании АБО, обсуждаются организационные вопросы, разрабатываются планы мероприятий. Многие родители вместе со своими детьми принимали участие в проектах по оснащению «Музея комнатных растений» и озеленению пришкольного участка, готовили блюда для выставки и чаепития на День Урожая, проводили мастер-классы по изготовлению поделок из подручного материала. По запросам родителей сотрудники ИрГАУ им. А.А. Ежевского провели для них консультации по содержанию приусадебного участка и подсобного хозяйства. Часть родителей участвовала в мероприятиях первой и второй сессиях агробизнес-школы «Академия предпринимательства». Некоторые родители изъявили желание пройти профессиональную подготовку по профессиям «Тракторист категории С» и «Оператор машинного доения».

У четырёх обучающихся родители являются индивидуальными предпринимателями (малый бизнес). Все они специализируются на разведении крупнорогатого скота и сыроварении.

За последние два года родителями совместно с детьми разработано и реализовано 10 проектов по благоустройству пришкольной территории.

9. Помощь школе от сельхозпроизводителей

С развитием агробизнес-образования расширился список сельхозпроизводителей – социальных партнёров школы: к СХ ПАО «Белореченское» добавились агрохолдинг «Саянский бройлер» и ПАО «Куйтунская нива». Школа постоянно ощущает внимание и поддержку со стороны данных сельхозпроизводителей. Представители руководства и специалисты данных предприятий являются участниками мероприятий, проводимых на базе школы. Успешно реализуется обширная программа профориентационных экскурсий школьников на объекты перечисленных сельхозпроизводителей.Педагоги с интересом и ответственностью проходят стажировку на рабочих местах в СХ ПАО «Белореченское».

Развивается материально-техническая база школы: СХ ПАО«Белореченское» обеспечило школу колесным трактором, оросительной системой, элитными сортами картофеля и плодово-ягодных культур, агрохолдинг «Саянский бройлер» – навесным оборудованием к трактору, ПАО «Куйтунская нива» – районированными сортами пшеницы, ячменя, гороха. Эксплуатация трактора и навесного оборудования к нему, использование посевного материала элитных и районированных сортов позволили увеличить площадь и повысить эффективность работы пришкольного учебно-опытного участка.

10. Количество выпускников школы, оставшихся на селе (2014-2016 годы)

Ежегодно выбирают сельскохозяйственные профессии до 25% выпускников.

11. Количество выпускников школы, поступивших в ИрГАУ им. А.А. Ежевского или в СПО сельскохозяйственной направленности

Ежегодно поступают в Усольский аграрно-промышленный техникум и ИрГАУ им. А.А. Ежевского от 10% до 20% выпускников школы.

12. Подсобное хозяйство в школе

При школе имеется учебно-опытный участок общей площадью 2 га, который по праву является одним из лучших в Черемховском районе. На пришкольном участке располагаются овощной, цветочно-декоративный и плодово-ягодный отделы, парники, теплица, картофельное и капустное поля, Дарвиновская площадка.

В настоящее время школа не имеет условий для содержания подсобного хозяйства, но в перспективе планируется оборудовать контактный зоопарк, в котором будут содержаться куры редких и декоративных пород. 

13. Реализация «поэзии сельской жизни»

В нашей школе накоплено много  полезных и добрых традиций. Влияние традиций мы чувствуем и в праздники и в повседневной школьной жизни. Система воспитательной работы школы очень многогранна.

После уроков дети не спешат домой. Ведь в школе созданы все условия для их творческого самовыражения. В школе действуют 17 кружков по интересам, спортивные секции; занятия по внеурочной деятельности.

Наши педагоги совместно с родителями и соц. партнёрами проводят для ребят конкурсы и праздники, фольклорные вечера, устраивают выходы на природу, экскурсии и поездки по краю, встречи с интересными людьми.

Повышение эффективности профориентационной работы, формирование позитивного имиджа рабочих профессий и специальностей агропромышленного профиля  решается через разработку и проведение комплекса мероприятий, способствующих повышению престижа специальностей АПК и пропаганде позитивного образа сельского труженика на всех уровнях и этапах образования .

В школе реализуется проект «Информационно-консультационный пункт АПК». Наши ребята из волонтёрского отряда «Сильная нация» проводят социологические опросы жителей села для организации работы  пункта АПК. Они в процессе беседы выясняют, какие вопросы агробизнес - образования интересуют односельчан. Затем исходя из опроса мы организуем консультационные  семинары для всех желающих. Консультации проводят специалисты школы и наши социальные партнёры.

С марта 2016 года запущен проект Школа агробизнеса «Академия предпринимательства»  для  старшеклассников, молодёжи и взрослого населения села, которая стала уже традиционной в нашей школе. Первая трёхдневная сессия состоялась в марте 2016 года, вторая  в марте этого года.

Этот проект даёт уже  свои первые результаты. Сертификат, который получили все  участники «Академии предпринимательства»  уже помог нескольким начинающим предпринимателям получить финансовую поддержку государства.

Ребята нашей школы с большим удовольствием участвуют в социальных практиках, работают со всей серьезностью и пониманием дела.

Особая роль в воспитательной работе школы отводится оздоровлению учащихся школы: ежемесячные дни здоровья, ежегодные туристические  слеты и работа оздоровительного лагеря в период каникул.

Важнейшим элементом воспитательной системы  является целенаправленное экономическое воспитание детей.

С прошлого года  введена  «Система экономического стимулирования, труда и учебы воспитанников". Основная цель этой работы - вовлечь учащихся в реальные экономические взаимоотношения, воспитать в них бережливость, подготовить к самостоятельной жизни. Введена денежная единица для внутришкольных безналичных расчётов - агрик. Конечно, здесь  есть элемент игры: заработную плату ребята  получают пока ещё в условных денежных единицах агрошколы, которые они могут потратить на школьной ярмарке. С введением экономического стимулирования, по общему мнению педагогов, отношение ребят  к учебной, и к трудовой деятельности, стало более ответственным.

14. Тема программы развития школы:«Школа социального партнёрства».

Социальное партнёрство обеспечивает реализацию целей агробизнес-образования:

  • развитие личности гражданина-труженика, ведущими ценностными ориентирами которого являются Человек, Природа (Земля), Труд (Бизнес, Предпринимательство);
  • раннее формирование предпринимательской компетенции у школьников, мотивация их на самореализацию в условиях села.

15. Место АБО в основном образовательном процессе

Агробизнес-образование занимает центральное место в основном образовательном процессе школы, являясь важнейшим фактором экономического роста на современном этапе перехода к инновационному типу экономики, а также повышения просветительского уровня населения.

Агробизнес-образование составляет основу патриотического и экономического воспитания, позволяя каждому ученику через практико-ориентированный образовательный процесс познакомиться со своим краем, изучить особенности некоторых отраслей сельского хозяйства, испытать себя в роли специалиста агропромышленного комплекса и бизнесмена.

Агробизнес-образование способствует качественному развитию и самой школы, которая без преувеличения является социальным и духовно-нравственным центром села Верхний Булай, влияющим на его производственную, бытовую и информационную культуру.

Через реализацию агробизнес-образования школа имеет возможность воспитатьнастоящих хозяев земли, развить личностный и творческий потенциал каждого обучающегося, положительно повлиять на его профессиональное самоопределение и вооружить практическим опытом в области предпринимательства.

16. Освещение результатов АБО

 

Информация о результатах АБО размещена на сайтах школы и её социальных партнёров, районного отдела образования, администрации Черемховского района, ГАУ ДПО ИО «РЦМРПО», Сибэкспоцентра г. Иркутск; аграрном портале Иркутской области; в газете «Моё село, край Черемховский» и региональнойтелевизионной передаче «Вести. Иркутск».

17. Взаимодействие с другими школами

К социальным партнёрам МКОУ СОШ с. Верхний Булай относится МКОУ СОШ с. Бельск. На базе МКОУ СОШ с. Верхний Булай обучаются профильные 10-11 классы, объединённый контингент которых составляют старшеклассники обеих школ.

Сельские школы Черемховского, Боханского, Иркутского, Куйтунского, Осинского, Усольского, Чунского районов принимали участие в мероприятиях АБО, которые проводились на базе МКОУ СОШ с. Верхний Булай:

ноябрь 2015 года – областной семинар «Агробизнес-образование: опыт, проблемы, перспективы»;

март 2016 года – I сессия агробизнес-школы «Академия предпринимательства»;

март 2016 года – II сессия агробизнес-школы «Академия предпринимательства»;

январь 2017 года – семинар директоров школ Черемховского района по реализации АБО.

18. Участие учителей в АБО. Интегрированные уроки

В реализации агробизнес-образования участвуют все педагогические работники школы. Силами администрации школы формировалась нормативно-правовая база агробизнес-школы и разрабатывалась программа реализации непрерывного агробизнес-образования на период до 2020 года. Были внесены необходимые изменения в Учебный план школы.

Каждый из учителей школы включил в отдельные темы учебных предметов материал, имеющий отношение к АБО. Имеется позитивныйопыт проведения интегрированных уроков учителями, преподающими разные учебные предметы, например:

  • окружающий мир+математика,
  • биология+история,
  • биология+физкультура,
  • география+математика
  • химия+история,
  • физика+литература,
  • технология+математика.

Учителями разработаны программы внеурочной деятельности и факультативных курсов, связанных с АБО. (Программы факультативных курсов-5, внеурочной деятельности-5,методические разработки-27, дидактические и раздаточные материалы-7, пособия для самостоятельной работы-3, методические рекомендации-3 и т.д.)

Треть общего количества учителей школы состоит в рабочей группе по реализации АБО. Многие учителя являются руководителями индивидуальных и групповых ученических проектов агробизнес-направленности.

В региональный банк методических разработок по АБО внесены 13 работ, авторами которых являются 11 учителей, что составляет 52% от общего состава педагогического коллектива школы.

12 учителей (57%) прошли курсы повышения квалификации по АБО.

По результатам работы педагогического коллектива школа стала лауреатом областного конкурса моделей непрерывного агробизнес-образования.

Мы являемся победителями муниципального конкурса «Лучшее образовательное учреждение Черемховского района- 2016», в 2017 году стали призерами конкурса на «Лучшую сельскую муниципальную  образовательную организацию в Иркутской области, реализующую образовательные программы начального общего, основного общего, среднего общего образования с учётом современных тенденций агробизнес-образования».

19. Программы внеурочной деятельности по направлению АБО

п/п

Наименование программы

 

Класс

Кол-вочасов

за уч. год

1.    

Проект «Огород круглый год»

1

33

2

34

3

34

4

34

2.    

Час досуга «Юный историк-краевед»

 

2

34

3

34

4

34

3.    

Проект «Ландшафтная ферма»

3

34

4

34

4.    

Клуб «Патриот»

5-9

68

5.    

Кружок «Юный эколог»

5-9

34

6.    

Кружок «Юный цветовод»

5-9

68

7.    

Кружок «Юный мастер»

5-6

34

Компетенции, формируемые в процессе внеурочной деятельности

1) Проект «Огород круглый год», 1-4 классы:

интерес к опытнической и исследовательской деятельности через изучение растительного мира;

стремление к самостоятельному познанию и размышлению через объекты природы и трудовую деятельность.

2) Час досуга «Юный историк-краевед», 2-4 классы:

интерес к истории родного края;

первоначальные поисково-исследовательские навыки.

3) Проект «Ландшафтная ферма», 3-4 классы:

конструкторское, образное и пространственное мышление;

художественно-эстетический вкус;

исследование различных форм сельскохозяйственных растений и применение их в цветочно-декоративном оформлении ландшафта.

4) Клуб «Патриот», 5-6 классы:

осознание себя членом общества и государства;

чувство сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю;

желание участвовать в общественных делах и событиях.

5) Кружок «Юный эколог», 5-6 классы:

ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения.

6) Кружок «Юный цветовод», 5-6 классы:

желание сохранить и преумножить красоту природы;

знакомство с разнообразием комнатных цветов и правилами ухода за ними.

7) Кружок «Юный мастер», 5-6 классы:

применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в подготовке и осуществлении технологических процессов для обоснования и аргументации рациональных действий;

владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда;

применение элементов прикладной экономики при обосновании проектов.

20. Наиболее востребованные направления в сфере АБО:

  • проектно-исследовательская деятельность обучающихся 1-11 классов;
  • профильное обучение учащихся 10-11 агро-классов;
  • профессиональная подготовка школьников, молодёжи и взрослого населения по профессиям «Тракторист категории С» и «Оператор машинного доения»;
  • организация предпринимательской деятельности в условиях села.

21. Связь школы с учреждениями ВО

Школа тесно сотрудничает с одним из своих социальных партнёров – ФГБОУ ВО «Иркутский государственный аграрный университет им. А.А. Ежевского».

Преподаватели Иркутского ГАУ оказывают научно-методическую помощь педагогам школы; руководят проектно-исследовательской деятельностью учащихся; по запросам местного населения проводят консультации по выращиванию овощных, плодово-ягодных, цветочных культур и содержанию домашних животных; ведут занятия в профильных 10-11 агро-классах по основам агрономии, животноводства, сельскохозяйственной техники.

Сотрудники агрономического факультета Иркутского ГАУ обеспечили пришкольный участок семенным картофелем для проведения опытов по темам «Сортоизучение картофеля» и «Посадка картофеля разными способами».

При непосредственном участии специалистов Иркутского ГАУ в школе в 2015 году был создан «Музей комнатных растений». В настоящее время в нём находится более 100 цветочных культур, многие из которых уникальные.

Сотрудники различных факультетов Иркутского ГАУ участвуют в различных мероприятиях школы по АБО, среди которых областной семинар «Агробизнес-образование: опыт, проблемы, перспективы» (ноябрь 2015 года),сессии агробизнес-школы «Академия предпринимательства» для учащихся, молодёжи и взрослого населения (март 2016 года и март 2017 года), совещание для директоров школ Черемховского района (январь 2017 года).

Учащиеся 8-11 классов школы систематически посещают Дни открытых дверей Иркутского ГАУ и его экспозиции в Сибэкспоцентре, принимая активное участие в  мастер-классах и профессиональных пробах. Ученица профильного 11 агро-класса Станикова Яна является призёром регионального конкурса «ДевизИркутского ГАУ».

Педагоги школы участвуют в семинарах и конференциях Иркутского ГАУ. Налажено тесное сотрудничество с Байкальским государственным университетом. Преподаватели ВУЗа оказывают методическую и консультационную помощь педагогам школы по реализации модели АБО. Ученики нашей школы принимают активное участие в мероприятиях организованных БГУ ЭП. Так в марте этого года наш ученик 8 класса СадоянФайзо занял первое место в НПК, состоявшейся на базе университета.

22. В школе функционирует музей комнатных растений.Это зимний сад, где ребята  не только отдыхают, но и проводят исследовательскую работу, ставят опыты, ведут наблюдения за растениями. В процессе работы над зимнем садом консультационную помощь оказывают ученые из ИрГАУ ,  преподаватели Усольского аграрно-промышленного техникума. Неотъемлемыми помощниками являются  наши родители.

Историко-краеведческий музей - один из лучших не только в районе, но и в области.  Музей основан в 1974 году. Основателем музея является Мельников В.А., а продолжателем – учитель географии  Кузякина А.М. В 1976 г. Музей прошел паспортизацию. В 2014 году юные краеведы музея вошли в Ассоциацию детских краеведческих объединений Иркутской области. 

В нём находятся экспозиции:

  • «Великая Отечественная война»;
  • «Мастера и ремесленники  родного края»;
  • «Орудия труда и быта XIX – XX вв.»;
  • «Нумизматика»;
  • «История села»;
  • «История школы».

Результаты работы музея:

2015г.- региональный краеведческий слет – Дипломы 2, 3 степеней;

2016г. - Грант на 100 (сто тысяч рублей) тыс.руб. для проведения экспедиции по руслу реки Булайка.

2017г .- областной смотр - конкурс музеев «Мой музей» - 2 место;

2017г. - областной конкурсе , посвященный 80- летию Иркутской области «Иркутская область- моя гордость»-  3 Диплома участников;

На протяжении многих лет- участие в региональной НПК «Байкальское кольцо»- 2, 3 места, участие. Участие в муниципальных НПК «В мир поиска, в мир творчества, в мир науки»- 1, 2,3 места.

На пути к школе Мечты

ОТ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО УЧАСТКА ДО ШКОЛЬНОГО ТЕХНОПАРКА

ЭТАП НОВОЙ АКТИВНОСТИ И НОВЫХ РЕШЕНИЙ.

 

Труд, хорошо организованный, до мелочей продуманный,

на современную технологию нанизанный,

и является прекрасным, а то и самым главным воспитателем!».

А.С. Макаренко

Человек живет полноценной жизнью, когда он включен в подлинно человеческую деятельность, где он может раскрыть все свои потенциальные возможности»

А.М. Новиков 

Кулишская школа в таёжной сибирской глубинке, словно предвидя предстоящие вызовы времени, на протяжении более 20 лет настойчиво, системно и грамотно строит и использует «воспитательную машину» А.С. Макаренко, дающую на выходе человека ответственного за свои поступки, порядочного и дисциплинированного, а главное, обладающего завидной «производящей мощностью». Создаётся самоокупаемая инфраструктура воспитания делом, хозяйствованием, технологичностью производства и качеством продукции.

В 2010 году наша школа заняла 3 место на Международном конкурсе им. А.С. Макаренко в Москве, а в 2016году в этом же конкурсе. проходившем в Якутии – 2 место.

Прежде чем поделиться с этапом новой активности, новых решений и Дел школы, немного истории.

Итак, что же из себя представляет школа? Это коллектив из 10 педагогов и 32 обучающихся. Это пришкольный огород площадью 2,8 гектар плюс сенокосные угодья – 15 гектар. Это, наконец, единственная школа в Чунском районе с огромным подсобным хозяйством, в котором успешно действуют и развиваются производственные участки:

  1. Мини-птицефабрика;
  2. Производство био-овощей;
  3. Производство мясомолочной продукции;
  4. Производство биогумуса;
  5. Производство хлебобулочных изделий.

В мини-птицефабрике содержим кур яичной породы, гусей, индоуток, перепёлок. С апреля по июнь делаем несколько закладок по 150 и 550 яиц. Цыплят реализуем в суточном возрасте, подрощенными и взрослой птицей. Всё зависит от заявок покупателей.  150 штук оставляем для дальнейшего производства. Планируем закупить новый инкубатор на 1000 яиц, брудеры на 150-210 цыплят

По запросам покупателей изучим технологию содержания и будем выводить породу кур «Брама», а также индюков и цесарок. Качество нашей продукции – это главный успех для спроса.

Содержанием животных и переработкой мясомолочной продукции занимаемся достаточно длительный период более 18 лет. Содержим крупнорогатый скот- коров и молодняк, овец, кроликов. Корма заготавливаем все вместе и взрослые и дети. Есть трактор БеларусьМТЗ-83. Плуг, сенокосилка. Молочная продукция пользуется большим спросом у населения района. Реализуем успешно мясо кролика, птицы, фарш, масло, творог, сливки, био-сыр брынза. В этом направлении очень много планов: автоматизированный доильный аппарат, пресс-подборщик тюковой для уборки сена и пельменный аппарат. Нас не пугает насыщенность рынка данным видом товара. Если продукцию выпускать надлежащего качества – успех гарантирован!

Много лет, как и птицеводством занимаемся выращиванием все виды овощей: фасоль, помидоры разных сортов, лук, морковь, капуста, свекла, огурцы. С пришкольного участка в 2,8 г.  в этом году было собрано: 2 тонны капусты, 2.5 т моркови, 3.5 т свёклы, 120кг лука, 1,5 т помидор , более 15т.картофеля. Часть реализуем, а остальное идёт в столовую и на корм животным. Благодаря применению биогумуса резко увеличился урожай, что заметно сказалось на доходах при реализации.

Овощи поставляем в детские сады района, ряд школ и ресторан в районном центре, реализуем и в розницу на ярмарках, где дети не только активно заняты, но и по-хозяйски относятся к заработанным средствам. Планируем в этом году расширить площади под картофель. На опытно-экспериментальной площадке в 2016 году было посажено 12 сортов картофеля: три из них: «Колобок», «Лакомка» и «Одиссей» были   посажены семенами. В планах - купить картофелекопалку.

Что касается производства биогумуса. То это сравнительно новая отрасль производства- 4 года.

В 2012 году на базе школьного подсобного хозяйства создана школьная вермиферма по производству биогумуса с помощью дождевого червя «Старатель». В основу программы элективного курса «Дождевой червь и плодородие земли» положена проблема перехода сельхозпроизводителей на биологическое (органическое) земледелие.

Для практической реализации курса быстрыми темпами, совместно с жителями началось строительство двух помещений для вермифермы. На сегодня они в действии. Пройдены курсы в г. Ковров, закуплена партия элитного червя «Старатель». Ребята вместе со взрослыми, используя технологию вермикомпостирования для переработки самых различных органосодержащих отходов, а также самую эффективную технологию «движущейся гряды» получают высококачественное органическое удобрение и жидкие биопрепараты на основе вермикомпостов.  Используя собственные органические удобрения мы удобрили почву, увеличили урожайность, выращиваем полезную, вкусную и ароматную растительную биопродукцию. А два года подряд уже вышли на реализацию.

Освоили новую технологию производства биосыра, выделки кроличьих шкурок, выращивание грибов «Вешенки», запустили в производство школьную пекарню.  Оборудование, конечно, предельно устарело, но это дело времени.

Деньги от реализованной продукции и заработанные другими видами труда поступают на счёт ПС школы и расходуются по решению членов ПС совместно с ученическим комитетом.  Большой процент тратится на укрепление материальной-технической базы школы, на организацию экскурсий, на премии учащимся за работу и хорошую учёбу, награждение победителей конкурсов «Ученик года» и «Класс года», районных олимпиад, проектов.

Остановлюсь на общественной организации Попечительском совете школы. В 2014 году мы официально зарегистрировали общественную организацию «Попечительский Совет школы №16 деревни Кулиш».

Попечительским советом школы были разработаны:

  • целостная система производственного воспитания;
  • введена в действие схема взаимодействия Попечительского совета со всеми участниками образовательного процесса;
  • разработаны и приняты положения, стимулирующие учащихся, учителей и родителей ПС- юридически не деньги школы, а деньги именно общественной организации, а потому и неподконтрольны.

Хотя чиновники не всегда понимают это и желание проверить деятельность ПС сохраняется. Вывели хозяйственную деятельность и хозяйствующие объекты: червячник, коровник, живность из оборота школы, передав в управление ОО ПСШ. Следуя традициям А.С. Макаренко, попечительским советом школы были разработаны:

  • целостная система производственного воспитания;
  • введена в действие схема взаимодействия Попечительского совета со всеми участниками образовательного процесса;
  • разработаны и приняты положения, стимулирующие учащихся, учителей и родителей проявлять активное участие в образовательном процессе.

В рамках работы Попечительского совета финансируются программы: «Я в хозяева пойду, пусть меня научат», «Юный птицевод»», «Дождевые черви и плодородие земли», Одарённые дети», «Быть вместе, а не рядом; участвовать, а не наблюдать», «Пусть будут на речке чистые воды, и плавают в ней гусей хороводы»; «Как живёшь, ветеран?». Традиционным в нашей школе стал ежегодный праздник «Хорошо учись, весело играй, да фермерское дело знай», национальный праздник «Сабантуй» (праздник плуга) где награждаются лучшие ученики и родители по итогам года.

Кроме этого Советом рассматриваются и принимаются к реализации образовательные проекты, которые требуют привлечения дополнительных средств. Одним из приоритетных  ежегодно выделяется проект ««Школьная вермиферма – стартап с эко-технологиями в образовательной деятельности»

В 2015 году победа ОО ПСШ №16 в конкурсе на реализацию социальных проектов в сфере молодежной политики «Дело молодых». На средства гранта Благотворительного Фонда имени Юрия Тена спроектирована учебно-производственная инфраструктура образовательного учреждения – структурное подразделение школы «Лаборатория биотехнологий и агробизнеса».

В 2016г..победа на конкурсе конкурса социально-значимых проектов «Губернское собрание общественности». Проект «Школа агробизнеса», представленный руководителем организации Татьяной Немирич, получил финансовую поддержку.

Благодаря своему подсобному хозяйству школа имеет возможность, выполнять требования государственного стандарта – получить на выходе успешного современного человека.

Факультативы и внеурочная деятельность имеют практическую направленность, ориентированную на знания и использование новых технологий:

  1. Дождевые черви и плодородие почв;
  2. Птицеводство;
  3. Машиноведение с элементами сельскохозяйственной техники;
  4. Огородничество;
  5. Агротехника растениеводства с основами агробизнеса;
  6. Экология для младших школьников;
  7. «Экономика: первые шаги»;
  8. Азбука содержания животных;
  9. Ландшафтный дизайн;
  10. Защита растений;
  11. Молочное хозяйство.

Образовательные программы оптимально модифицированы так, что 20% часов расписаны как практика и осваиваются детьми в процессе работы. Это биология, технология, химия, история,  экология, география.   Введены модули по химии «Химия в сельском хозяйстве» (10 часов), расширены разделы бытовой химии, органической в части удобрений, по географии «Экология и сельскохозяйственное производство Иркутской области» (9 часов).  История - история изобретений и ремёсел, касающихся возможных производств в нашем регионе. Каждый учитель нашей школы определил резерв политехнизации и успешно его реализует. Также в программы по всем предметам прописываете часть тем и часов, которые идут на работу старшеклассников с младшими школьниками. Работая с отстающим младшим школьником, старшеклассник повторяет материал для себя, идёт мощнейший коммуникативный тренинг, в нём формируются лидерские качества, умение прояснять материал. Видя себя со стороны, старшеклассники активно берутся за свою учёбу. В перспективе школа готовиться стать реабилитационным центром для отстающих в учёбе ребят со всей области. На сегодня идут подготовительные работы.

Ребята погружены в реальное производство: учатся и трудятся на производственных участках школы с удовольствием, так как видят реальные итоги своей работы. Это является стимулам для дальнейших стараний.

Ценность педагогического опыта школы - хозяйства д. Кулиш заключается не только в дополнительных средствах на осуществление своей основной деятельности, а в удивительной воспитательной мощности производственной деятельности и производственного коллектива. Школа воспитывает детей успехом и делом, создаёт у них оптимистические установки на жизнь и на собственную судьбу.

Подводя итог всему сказанному следует особо отметить , что «Школа-хозяйство» не допускает развития самодовлеющей роли производства и в то же время не мыслит полноценное воспитание вне условий производства. В школе-хозяйстве на практике тесно взаимосвязаны учебная, воспитательная работа и производительный труд; достигнуто единство педагогических требований учителей и родителей.

В школе-хозяйстве производящего типа, учебная логика не вытесняется, а обретает под собой фундамент, который видоизменяет учебную деятельность, подчиняет учебные смыслы воспитательным и переносит акценты с накопления знаний на их применение.

Главная цель — «воспитание хозяйственной позиции по отношению к окружающему миру», воспитание «хозяина жизни», «гражданина-хозяина»

Выше обозначенный задел помог нашей школе в 2014 году получить статус региональной пилотной площадки по реализации Концепции непрерывного агробизнес-образования на сельских территориях Иркутской области на период 2020 года.

Надеемся, что содержание образования, согласно Концепции, будет подвергнуто политехнизации и способствовать профессиональному самоопределению школьников путем вовлечения их в активный образовательный   и производственный процессы, получению практического опыта в области агробизнеса.

Наша педагогическая поэма продолжается

Ценность педагогического опыта школы - хозяйства д. Кулиш заключается не ТОЛЬКО в дополнительных средствах на осуществление своей основной деятельности, но и в удивительной воспитательной мощности производственной деятельности и производственного коллектива. Успешно реализуя право детей на добровольный и привлекательный для них труд, школа создаёт у них оптимистические установки на жизнь и на собственную судьбу.

Мы гордимся учащимися и выпускниками нашей школы. Они у нас самостоятельны и успешны.

Сегодня агробизнес является одной из наиболее перспективных и рентабельных отраслей в России. Сельская школа, являясь важным компонентом российской системы образования, сохраняет значительные возможности влияния на формирование всего сельского социума.

Наше село Оёк находится недалеко от г. Иркутска, в 35км. от областного центра, и славится своими сельскохозяйственными традициями, основателем которых по праву считается Герой социалистического труда, руководитель учхоза «Оекское» - Баширин Иван Степанович. И мы гордимся аграрной историей нашего села и стараемся поддерживать и развивать традиции.

На основании распоряжения Министерства образования Иркутской области № 932-мр от 19 ноября 2015г. об утверждении пилотных площадок и приказа № 115/1 Управления образования администрации Иркутскогоо районного муниципального образования от 16.02.2015г. «Об открытии пилотных площадок непрерывного агробизнес-образования на базе МОУ «Оёкская средняя общеобразовательная школа» в с. Оёк открыта школьная опытно-экспериментальная площадка по апробации механизмов развития системы непрерывного агробизнес-образования.

В марте 2015 года наше общеобразовательное учреждение участвовало в 11 Форуме Образования Приангарья и стало одним из десяти лауреатов конкурса «Моделей агробизнес – образования».

Для реализации непрерывного агробизнес-образования в школе разработана и успешно реализуется  модель «Агробизнес-образования». В образовательном учреждении создана система ранней предпрофильной подготовки с целью повышения престижа агроспециальностей среди обучающихся. На данный момент учреждение частично обеспечено комплектом учебных пособий для обучающихся и методическими пособиями для педагогов. Кроме этого, педагоги школы разрабатывают конспекты уроков и методические пособия в рамках реализации агробизнес-образования.

Направлению агробизнес–образования  при написании основных образовательных программ уделяется  большое внимание: учитываются цели, задачи, а также ожидаемые результаты. Данное направление  реализуется через учебный план (инвариантная часть и обязательная часть): последовательного интегрирования тем по агробизнесу в учебные предметы, преподаваемые в начальной, основной и  средней школе (окружающий мир-1ч., природоведение-2ч., обществознание-1ч., биология 2ч., химия-2ч., технология 2ч., основы безопасности жизнедеятельности-1ч., факультативные и элективные курсы: Введение в агробизнес-2ч., фитодизайн-2ч., ).

На этапе начальных классов образовательный процесс осуществляется за счёт разделов и тем в рабочих программах учебных предметов «Окружающий мир» и «Технология» агротехнологической и агробизнес-направленности. Ко времени поступления ребенка в основную школу у него должны сформироваться познавательный интерес к экономике и селському хозяйству, уважительное отношение к сельскому труду, работникам сферы АПК.

В основной школе образовательный процесс осуществляется путём последовательной  интеграции образовательных модулей в рабочие программы учебных предметов (природоведение, технология, ОБЖ, обществознание, биология, Иркутсковедение, Байкаловедение, география Иркутской области, химия).

В средней школе обучение ведётся по программе профессионального обучения 19203 «Тракторист категории С» и профильного предмета «Введение в агробизнес». Интеграция образовательных модулей агробизнес-направленности в рабочие программы учебных предметов «Технология», «ОБЖ», «Обществознание», «Биология», «Химия», «Право», «Экономика», «География».

В старших классах обучающиеся должны получить представление о профессиях сферы АПК, предпринимательстве, освоить основы бизнес-планирования и бизнес-проектирования.

С 2016г. в школе работает кружок «Робототехника в сельском хозяйстве» под руководством учителя ОБЖ Михалёва Евгения Михайловича. В его кружке занимаются обучающиеся 5-6 классов 1час в неделю. Наши ребята уже принимали участие в Главном Сибирском Фестивале Робототехники «Робосиб 2016» в направлении «Hello!Robot!». Это Жданов Александр и Карабчуков Матвей, которые получили сертификаты участников.

Перечень программно-методического обеспечения агробизнес-образования:

1. Программа по курсу «Экономика семьи» 5класс/ И.А.Сасова, Н.В. Новожилова, Е.Н.Землянская: под ред. И.А.Сасовой.-4-е изд.-М.:ВИТА-Пресс,2012г.

2. Программа для общеобразовательных учреждений. Технология.

3. Программы факультативных и элективных курсов. 5-11 классы/под ред.Ю.Л.Хотунцева.-М.:Мнемозина, 2012г.:

  • «Флористика». Программа для 7 класс (Авдюкова Е.В.,Бахтеева Л.А.);
  • «Семейная экономика и основы предпринимательства». Программа для 8 класса;
  • «Фитодизайн. Программа для 9 класса (Бахтеева Л.А.)
  • Основы ландшафтного проектирования сада. Программа для 11 класса (Баженова О.В.);
  • «Производство и окружающая среда». Программа для 11 класса (Хотунцев Ю.Л.)
  • «Перспективные технологии XXI века» (Нанотехнологии, лазерные технологии, робототехника, биотехнологии, водородная энергетика, биотопливо).

4. Адаптированная программа для 10-11 классов «Введение в агробизнес». Автор: Тыртышная О.П., директор Оёкской СОШ, Дунаева С.В., учитель химии, зам. директора, Станёнене И.М., учитель технологии. Учебное пособие. Основы организации агробизнеса. Михалёв С.В., Р.И. Галиева-Иркутск.-2015.

5. Программа воспитания и социализации обучающихся среднего общего образования 10-11 класс.

6. Программа воспитания и социализации обучающихся основного общего образования 5-9 класс.

7. Программа воспитания и социализации обучающихся основного общего образования 5-7 классы (ФГОС ООО).

Важнейшим требованием к подготовке и обеспечению введения агробизнес - образования  является постоянное научное и методическое сопровождение, включая консультирование всех участников данного процесса.

Чтобы быть конкурентоспособным, многие сферы деятельности становятся сетевыми. Для успешной подготовки ребенка к жизни в современных социально-экономических условиях, правильной ориентацией его в происходящих общественных и экономических процессах возникает значимость в  преемственности  изучения агробизнеса между всеми ступенями образовательной системы, то есть  создание единой  образовательной среды по агробизнес-образованию в рамках сетевого взаимодействия разноуровневых образовательных учреждений на основе интеграции и путём объединения усилий.

Для успешного введения инновационной деятельности  нужны высококвалифицированные кадры, прошедшие специальную подготовку.  Педагоги активно участвуют и проводят  районные семинары,  мастер- классы на базе  школы,  участие во всероссийских, региональных вебинарах. Материально-техническая и информационная база школы  позволяет реализовывать проект непрерывного агробизнес-образования: в учреждении создана локальная сеть, которая соединяет имеющиеся в каждом кабинете компьютеры. Педагоги и обучающиеся имеют информационный доступ к Интернету в каждом учебном кабинете и библиотеке.   Информирование  родителей обучающихся по вопросам реализации происходит через школьный сайт, информационные стенды и родительские собрания, ежемесячно издается школьная газета.

Обучающиеся школы принимают активное участие в реализации агробизнес-проектной деятельности на учебно-опытном участке, в разработке агробизнес-проектов, исследовательской деятельности.

В январе 2017г. обучающиеся 11 классов Сидоревич Елизавета, Паршакова Марина и Шохонова Ксения приняли участие в X зимней сессии Школы Актива лидеров студенческого самоуправления профессиональных образовательных организаций Иркутской области, где участвовали в различных программах, в том числе бизнес-планировании. Это ученицы, которые принимают активное участие во всех мероприятиях по агробизнес-образованию.

Перечень агробизнес-проектов, реализуемых образовательной организацией:

1. Проект  «Создание клумбы собственного дизайна». Учитель начальных классов Борисова З.А. (коллективная работа)

2. Проект «Выращивание лука на подоконнике». Учитель начальных классов Ерошенко С.Н. (коллективная работа)

3. Проект «Влияние витаминов на организм младшего школьника». Руководитель, учитель начальных классов  Верхозина А.В.

4. Проект «Воздействие сельского хозяйства на окружающую среду». Учитель физики Михалёв Е.М.

5. Проект пришкольного участка «Планета детства». Учитель начальных классов Горбунова В.И.

6. Проект «Мои агрономические корни». «В доме агронома». Учитель английского языка  Затомская О.А.

7. Проект «Ландшафтный дизайн пришкольного участка». Руководители: учитель технологии Станёнене И.М., учитель русского языка Гриценко Л.И., учитель коррекционных классов Митрошина И.Д., учитель биологии Шейман О.В.

8. Проект «Зелёная школа». Руководители: учитель технологии Станёнене И.М., учитель коррекционных классов Митрошина И.Д.

9. Проект «Чистые родники». Руководитель: учитель технологии Токарева Л.И.

10. Проект «Большой вред маленькой батарейки». Руководитель: учитель технологии Токарева Л.И.

11. Проект «Торфяники села». Руководитель: учитель технологии Токарева Л.И.

12. Проект – игра «Математическая монополия». Руководитель, учитель математики Демидова М.В.

13. Проект «Детская площадка села». Руководитель, учитель математики Демидова М.В.

14. Бизнес-проект «Производство сыра». Руководитель: Демидова М.В.

15. Бизнес-проект «Питомник по выращиванию хвойных деревьев». Руководитель, учитель технологии  Станёнене И.М.

16. Бизнес-проект «Выращивание кроликов Калифорнийской породы». Руководитель, учитель технологии Станёнене И.М.

17. Бизнес-проект: «Выращивание картофеля и овощей для питания обучающихся в школьной столовой». Руководители: Станёнене И.М., учитель технологии, Митрошина И.Д., учитель коррекционных классов.

18. Проектная работа «Моё любимое блюдо-блины». Руководитель: учитель начальных классов-Латышева Н.А.

19. Проектная работа «Завтрак съешь сам…» Руководитель: учитель начальных классов - Ерошенко С. Н.

20. Проектно-исследовательская работа «История моей деревни «Сосновый Бор». Руководитель: учитель русского языка и литературы - Сидоревич С.Ю

21. Проектная работа «История семьи». Руководитель: учитель коррекционных  классов Тюрюмина Т В.

22. Проектная работа «Трудолюбив как пчёлка. Правда или вымысел?» Руководитель: учитель начальных классов Наврова Н. А. и другие работы обучающихся и педагогов школы.

Для повышения мотивации при обучении используются:

  • организационные  формы  обучения: комбинированный урок; семинар; лекция;  практическое занятие; видео-урок; учебная экскурсия;  мастер-класс; тренинг; конференция;
  • методы обучения: проблемная лекция;  эвристическая беседа; учебная дискуссия; самостоятельная работа с информацией;  решение ситуационных производственных задач; бизнес-проектирование;  игровые ситуации (разыгрывание ролей, как элемент деловой игры); деловая игра; дидактическая (учебная) игра.

В соответствии с планом региональной опытно-экспериментальной площадки проведён комплекс мероприятий, способствующих повышению престижа АПК и пропаганде позитивного образа сельского труженика.

В соответствии с графиком проведения курсов повышения квалификации педагогических работников, в рамках реализации проекта «Модернизация системы общего образования Иркутской области на 2015-2020гг.» по программе: «Современные подходы к реализации технологического образования школьников (агробизнес)» и другим темам, 15 учителей школы повысили свою квалификацию.

Педагоги школы активно участвуют в различных мероприятиях, проводимых Региональным центром мониторинга и развития профессионального образования под руководством Цивилёвой М.П.   в рамках реализации региональной системы непрерывного агробизнес-образования. Это консультативно-методические и научно-методические  семинары районного и областного уровней, семинары в рамках курсов повышения квалификации, различные конкурсы.

В январе 2016г. были подведены итоги областного конкурса методической продукции по агробизнес-образованию, проводимого министерством образования Иркутской области, ресурсно-методическим центром агробизнес-образования. В номинации «Программное обеспечение образовательного процесса» диплом 1  степени получила работа «Введение в агробизнес» (10-11кл.), подготовленная  Тыртышной О.П., Дунаевой С.В., Станёнене И.М.  Также дипломом 1 степени удостоена работа «Агробизнес и конкуренция», разработанная учителем технологии Станёнене И.М. По результатам конкурса данные разработки внесены в областной банк методической продукции агробизнес – образования.

Данная программа  реализуется в рамках учебного плана через компонент образовательной организации.  С 1 сентября 2015 года в 10-ых классах реализуется факультативный курс по адаптированной программе  «Введение в агробизнес».

В январе 2017г. ещё пять работ учителей школы  внесены в областной банк методической продукции агробизнес-образования. Это уроки учителей начальных классов: Кондратьевой С.В., Куреговой С.Н.,  Черных Л.Г. и средней школы: Рыжовой О.А., учителя  английского языка и Михалёва Е.М.  учителя ОБЖ.

Учителя русского языка и литературы, музыки,  математики и биологии, технологии и ИЗО, географии и физики задействованы в агробизнес-образовании и проводят не только традиционные, но и интегрированные уроки и НПК.  Через такие уроки в школе реализуется идея «Поэзия сельской жизни». В нашей школе поэзия - это не только  чтение стихов о любви,  это прославление сельской жизни, привитие любви к земле, сельскому труду.

Учащиеся участвуют в конкурсах сочинений различных уровней, где занимают достойные места.  Это сочинения: «Лучшие люди села», «История моей семьи», «Деревня моей мечты». В конкурсах чтецов муниципального, районного, областного и всероссийского уровней,  в которых  достойно представляют нашу школу и являются победителями даже очных Всероссийских конкурсов. В данное время  трое обучающихся представляют нашу школу на конкурсе чтецов в г. Москва. Кроме этого производится  просмотр, обсуждение и анализ художественных фильмов о селе, оформляются выставки книг,  проводятся библиотечные уроки, классные часы, общешкольные мероприятия, осуществляется посещение музеев. Также учителя и ученики участвуют  в смотрах художественной самодеятельности, дизайне и оформлении  пришкольного участка. В школе работает музей истории развития села и образования, которым руководит учитель географии.

Вся эта деятельность  - это  привитие любви к природе, земле и их красоте, сохранение традиций для поколений.

Ежегодно на базе школы проводится осенняя «Ярмарка-распродажа» выращенной продукции, как на пришкольном участке, так и на личных приусадебных участках.  Кроме этого, все желающие приобретают кулинарные изделия, консервированную продукцию, соки, морсы, приготовленные родителями и детьми, а также товары ручной работы.

Весенняя «Ярмарка-распродажа» проводится с целью реализации выращенной рассады цветочных и овощных культур.  Деньги, вырученные от реализации продукции, идут на нужды классов. Родители активно включаются в такие совместные мероприятия: ярмарки урожая и  ярмарки рассады, осенние праздники. Данные мероприятия способствуют воспитанию  уважения и гордости за результаты своего труда.

Овощи, в том числе и картофель, выращиваемый школой на арендуемых землях,  помогает обеспечивать школьную столовую собственной, экологически чистой  продукцией, выращенной без применения  химикатов. Это  позволяет удешевить питание в столовой,   за счёт реализации излишков картофеля, при хорошем урожае, процент стоимости продуктов покрывается в школьной столовой на  20%.

воспитангия гордости за результаты своего труда

Работа по  агробизнес-образованию  проходит в  контакте с социальными партнерами школы: Администрацией Иркутского районного муниципального образования, Управлением образования ИРМО, Отделом сельского хозяйства ИРМО, Администрацией Оекского муниципального образования, ФГБОУ ВО Иркутский ГАУ, ОГАОУ НПО ПУ №60,  ГБПОУ  «Иркутский аграрный  техникум», ФГБОУ «Байкальский государственный университет»,  КФХ ООО «Скорняков».

Связь с высшими и средними образовательными учреждениями проходит в тесном сотрудничестве. Это проведение конкурсов, олимпиад, НПК, дней открытых дверей, мастер-классов, семинаров для педагогов, курсов повышения квалификации, консультаций по составлению программ и бизнес-проектов,  разработка дидактического материала. Эта совместная деятельность дает возможность получать дополнительные знания, реализовывать программу агробизнес-образования.

А также с 2015г осуществляется взаимодействие со школами района и области, с которыми проводятся совместные мероприятия по  реализации агробизнес-образования. Это Хомутовская, Ревякинская, Уриковская школы Иркутского района, с. Верхний Булай Черемховского района, п. Усть-Ордынский. Педагоги и обучающиеся принимают участие в семинарах, агропоезде, НПК. Так в 2016г  Шейман Антон и Шейман Даниил принимали участие в окружной научно-практической конференции «Будущий хозяин земли» проводимый ГБУ ДО Иркутской области «Центр дополнительного образования детей» п.Усть-Ордынский, где обучающиеся заняли 2 и 3 место. Руководитель-учитель биологии Щейман Ольга Владимировна. В рамках агро-поезда  мы принимали гостей на своей территории и демонстрировали  красочное оформление пришкольного участка и  богатый урожай, выращенный на нем.

Для реализации непрерывного агробизнес-образования на основании анкетирования обучающихся и родителей (законных представителей) в учебный план  компонент образовательной организации введены предметы, которые знакомят обучающихся с ведением фермерского хозяйства, выращивания сельхозпродукции и основами предпринимательства в агропромышленном секторе. 

Для обучающихся начальной школы со 2  по 4  класс в марте 2016 года были проведены  уроки английского языка  в форме агротуристической экскурсии по временам года «Моя экодеревня». Также  учителя английского языка реализуют программу с профориентационным компонентом, связанным с   деятельностью АПК и создают  творческие проекты вместе с обучающимися: «Мои агрономические корни», «В доме агронома» и другие.

Учитель технологии, педагог дополнительного образования Токарева Лариса Ивановна,  к Дню работников сельского хозяйства в октябре 2016 года провела внеклассное   мероприятие    по экологии  на  тему «Экослед товара», где  команда каждого класса  защищала свою схему  получения с/х товара. В 7-9 классах  Лариса Ивановна, совместно с учителем географии Крысиной Любовь Афанасьевной,  проводили единый Всероссийский экоурок, а  за проведение Всероссийского  экоурока «Вода России»  в  5 классе,  Лариса Ивановна   награждена дипломом  и благодарственным письмом от Информационно-аналитического центра развития водохозяйственного комплекса. Работая в экологическом направлении,  Лариса Ивановна и её  ученики – Дунаева Виктория и Толстиков Сергей -  были отмечены и  награждены благодарностью Министерства Иркутской области за активную гражданскую позицию и личное участие в развитии добровольческого движения Иркутской области.

Находясь в тесной взаимосвязи с АГРОУНИВЕРСИТЕТОМ, МОУ ИРМО «Оекская СОШ»  на протяжении нескольких лет  принимает участие в НПК, олимпиадах, где дети показывают высокие результаты и неоднократно становятся призерами. Участвуя в районной олимпиаде «В мире цветов» на базе СИФИБР СО РАН г. Иркутска, обучающиеся школы показали глубокие теоретические знания.  

Всё это помогает заинтересовать ребят и, за последние 3 года 6 выпускников школы поступили в аграрный университет и техникум на факультеты сельскохозяйственной направленности, а  за  2014-2016гг. 5 выпускников школы вернулись в село.

Чувашова Виктория, обучающаяся 11 класса, на протяжении  восьми  лет  работала   по  темам:  «Почему меняется климат?» и «Влияние климата на урожайность овощных культур на приусадебном участке». Результатом ее наблюдений явилось создание  календаря погоды в селах Оёк и Сосновый Бор с рекомендации по срокам посева и сбора урожая. Учебно – исследовательские работы Виктории на научно – практической конференции высоко оценены жюри.  

Демидова  Мария Васильевна, учитель первой категории, победитель конкурса «Учитель года 2015», лауреат лаборатории профессионального мастерства совместно с обучающимися 7-х классов  разработала  проекты детской площадки для нашего села, мост через реку Куда, бревенчатый дом, птицеферму, подготовили  бизнес-проект «Семейная фермерская сыроварня».  Обучающиеся  Марии Васильевны - победители школьных и районных НПК. Мария Васильевна самостоятельно разработала и уже апробировала  игру «Математическая монополия», где три раздела посвящены сельским отраслям: животноводству, земледелию и обустройству быта сельского жителя.

Один раз в неделю на уроках математики в 5 и 7 классах обучающиеся решают задачи, связанные с сельским хозяйством. Мария Васильевна не останавливается на достигнутом, она  все время находится в поиске, и вот уже идет работа, по  подготовке   стенда для кабинета    «Математика в системе агробудущего».

Обучающиеся учителя биологии Шейман Ольги Владимировны неоднократно являются победителями всероссийских, областных, районных конкурсов, олимпиад, НПК и принимают активное участие в международных акциях, таких как «Марш парков». Два года подряд занимают призовые места  в конкурсе творческих работ «Приезжайте к нам! Об Иркутском районе с душой!» благотворительного фонда развития Иркутского района. Ольга Владимировна тесно сотрудничает  со многими высшими и средними учебными заведениями, а именно с  биолого-почвенным факультетом ИГУ, с ПУ-60 в области профориентации  молодёжи, с детскими садами по проведению совместных мероприятий «Помоги птицам зимой», с Байкало-Ленским  и Прибайкальским  национальным парками, где обучающиеся  участвуют в НПК «Почва и экология» и других мероприятиях.  Участвуя в квест-игре «Путешествие в страну Гидрометереология» и успешно пройдя  вступительные испытания на профессиональных пробах,  дети получили возможность бесплатного поступления в Иркутский гидрометереологический техникум.

На протяжении 6 лет  обучающиеся 11 классов принимают участие в областной биолого-экологической олимпиаде,  по результатам которой  получают  сертификаты,  дающие  право  для поступления на бюджетной основе  в Педагогический институт ИГУ  на естественно-географический факультет.

В 9-11 классах учитель обществознания   Чивирева Ирина Евгеньевна    затрагивает важные проблемы  по реализации системы непрерывного агробизнес-образования: государственной аграрной политики,  её стратегии; проблемы современного аграрного производства в России и мире; проблему продовольственной безопасности; современную стратегию развития села в рамках концепции устойчивого развития сельских территорий.

Мастер производственного обучения,   Каликин Владимир Алексеевич,  тридцать пять  лет обучает юношей профессиональному мастерству по специальности «Тракторист категории С». В рамках взаимодействия  с ГАПОУ ИО ПУ №60 по реализации проекта агробизнес – образования, Владимир Алексеевич  использует предоставленную материально – техническую базу ПУ №60 – трактодром, для отработки навыков вождения.  В конце одиннадцатого класса  обучающиеся   получают водительские удостоверения, тракториста категории С. Владимир Алексеевич, вместе с ребятами, работают на тракторах в весенне-летний и осенний периоды,   обрабатывают землю, проводят вспашку пришкольного участка, боронование, практикуют навыки вождения и работы на тракторе.

Мастер производственного обучения, учитель технологии Станёнене Ирина Михайловна с 2015г. реализует программу факультативного курса «Введение в агробизнес» для обучающихся 10-х классов.

На уроках русского языка и литературы учитель высшей категории, Почетный работник образования  РФ, Самотис Мария Михайловна рассказывает обучающимся о родном крае, о ссыльных декабристах и их женах, которые были сосланы в Сибирь и проживали в с. Оёк, о том,  как женами декабристов были привезены семена овощных и пряных культур, которые стали впоследствии выращивать в наших климатических условиях все жители села. Также Мария Михайловна может много рассказывать о замечательном руководителе учебного хозяйства «Оёкское» И.С. Баширине.

Обучающиеся школы 1-11 классов являются частыми посетителями местного музея, расположенного в ДК села, где знакомятся с экспозицией, посвящённой выдающемуся руководителю учебного хозяйства «Оёкское» Баширину Ивану Степановичу.  Иван Степанович вместе со специалистами и работниками села сумел вывести хозяйство в миллионеры,  дети гордятся своими родными, добывавшими славу родному селу. И сейчас  у нас  есть дальнейшая цель: «Возрождение сельского хозяйства  через реализацию агробизнес-образования в школе».

Одним из направлений системы непрерывного агробизнес-образования является организация  деятельности обучающихся на пришкольном участке, которым руководит Станёнене Ирина Михайловна – мастер производственного обучения, учитель технологии.  На пришкольном участке созданы все условия для  проведения обучающимися опытов, наблюдений, летних заданий. Эта работа является важнейшим средством для углубления и расширения знаний по агротехнике выращивания растений, формирует у обучающихся  профессиональные компетенции по организации сельскохозяйственных работ, знакомит с профессиями с/х производства. На протяжении многих лет МОУ ИРМО «Оекская СОШ» занимает призовые места в районных  смотрах – конкурсах  «Цветущий школьный двор» и учебно – опытных участков.  В 2016 году по итогам смотра - конкурса «Цветущий двор» наша школа заняла 1 место, в смотре – конкурсе учебно – опытных участков присуждено 2 место.

На основании разработки плана непрерывного агробизнес – образования, успешного претворения его в учебно – воспитательный процесс и полученных   результатов по реализации различных мероприятий, директор школы Тыртышная Ольга Павловна назначена членом областного совета по агробизнес-образованию и председателем Совета директоров Иркутской области по реализации непрерывного агробизнес-образования.

20.04.2017 года наша школа распахнула  двери для всех желающих познакомиться с реализацией программы и опытом организации агробизнес-образования в МОУ ИРМО «Оёкская СОШ».  Областной семинар в рамках курсов повышения квалификации прошёл на тему: « Агробизнес-образование: опыт, проблемы, перспективы». 

В программу семинара были включены  такие мероприятия как:

  1. Факультативное занятие по теме: «Агробизнес и конкуренция» (Станёнене И.М. – учитель технологии).
  2. Мастер-класс: «Весенняя бутоньерка» (Токарева Л.И.- учитель технологии).
  3. Мастер-класс: «Георгиевская брошь» (Станёнене И.М. – учитель технологии).
  4. Мастер-класс: «Робототехника в сельском хозяйстве» (Михалёв Е.М. –учитель ОБЖ).
  5. Доклад по теме: «Организация проектно-исследовательской деятельности в МОУ ИРМО «Оёкская СОШ» в рамках развития агробизнес-образования» (Сидоревич С.Ю. – заместитель директора по ОБЖ).
  6. Представление исследовательских работ обучающихся:
    1. «Трудолюбив, как пчёлка. Правда или вымысел» (руководитель Наврова Н.А.).
    2. «Картошка на грядке, задачки в тетрадке» (руководитель Шейман О.В. –учитель биологии, Ташлыкова О.В.-учитель математики).

Завершил работу семинара круглый стол: «Агробизнес-образование: опыт, проблемы, перспективы» под руководством директора школы Тыртышной Ольги Павловны.

По завершении семинара участники данного мероприятия пришли к выводу, что организация подсобного хозяйства в сельской школе является эффективным средством воспитания обучающихся и позволяет успешно решать проблемы социальной защищённости, а также то, что  агробизнес-образование в целом способствует оздоровлению сельской среды.

В течение 2015-2017  года деятельность нашей образовательной организации по агробизнес – образованию неоднократно освещалась в СМИ разного уровня: «Ангарские огни», «Комсомольская правда», «Байкал Инфо», «Крестьянская газета», муниципальная газета «Вестник Оёкского МО».   

Считаем, что реализуя непрерывное агробизнес-образование, мы не только формируем личность выпускника, способного к самореализации в современных социально-экономических условиях, но   и  профессионально развиваемся сами,  способствуем устойчивому социально-экономическому развитию Иркутской области.

МОУ ИРМО «Ревякинская СОШ» расположена в живописном месте Иркутского района. До областного  и районного центра около 60-ти километров. Обеспеченность транспортом имеется, три раза в день ходит рейсовый автобус до Иркутска. Люди в основном ездят на собственном транспорте.

Агробизнес-образование реализуется через программы дополнительного образования. Для детей начальной школы введен курс «Мир профессий» (34 часа в год). На этом  предмете школьники знакомятся с разными профессиями, в том числе с профессиями сельско-хозяйственной направленности. Среднее звено охвачено кружком «Азбука содержания животных» (68 часов). В рамках этого курса, обучающиеся знакомятся с условиями, необходимыми для ухода за животными. По согласованию с руководством АО «Сибирская нива», школьники бывают на экскурсии на ферме, чтобы увидеть как содержат крупный рогатый скот. В современной деревне не все жители занимаются разведением крупного рогатого скота, и поэтому, некоторые дети смогли увидеть, как содержатся коровы и телята. Для старшеклассников мы реализуем программу «Подготовка трактористов категории «С» (204 часа). К сожалению, девушки в этом году у нас не охвачены проектом. 

В текущем учебном году было реализовано несколько проектов. Выставка рисунков «Моё любимое домашнее животное», проектно-экспериментальная работа «Влияние минеральных удобрений на рост и урожайность китайской редьки «Дайкон» в природных условиях Иркутского района», выставка фотографий «Наши питомцы», поздравление с днём мам у нас стало уже традицией, мы выезжаем с концертами на фермы и выступаем там  не только для мам, но и для всех работников, а также выпускаем стенгазеты с поздравлениями и школьники с руководителями ходят поздравлять непосредственно на предприятия. Кроме этого наши обучающиеся принимают участие в проектах реализуемых ГАУ ДПО ИО «Региональный центр мониторинга и развития профессионального образования». 

Мы можем гордиться достижениями  в этой области. Алексеенко Елизавета и Драгунская Дарья стали победителями сначала в районе, а затем и в области со своей проектной работой. Девочки занимались экспериментом всё лето, под руководством опытного педагога, Чувановой Марии Александровны. Их работа вошла в сборник научно-практической конференции. Также ученик 10 класса Майоров Иван принял активное участие в 10 зимней сессии «Школа актива лидеров студенческого самоуправления», в январе 2017 года и был отмечен областной грамотой, которую вручала ему, министр образования В.В. Перегудова. На этом достижения обучающегося не окончились, и Иван под руководством Босхолова Р.Б. подготовил проектную работу на конкурс «Начинающий фермер». С этим проектом Майоров Иван выступил в экономической академии в апреле 2017 года, за что получил свидетельство. Ещё один обучающийся нашей школы, Рыгалев Иван, также принимал участие в областном конкурсе «Начинающий фермер», он вошёл в число призёров и достойно представил свой проект на Форуме образования 2017.

Реализацией продукции школа не занимается в крупных масштабах, в конце весны или в начале лето мы реализуем излишки рассады, для того, чтобы приобрести семенной материал для следующего года. Вся продукция,  выращенная на пришкольном участке, передаётся в столовую и за счёт своих овощей, стоимость обедов уменьшается на 25 %. На пришкольном участке выращиваются все основные овощи: картофель, капуста, морковь, свёкла, лук, огурцы, томаты, кабачки, тыква. Огурцы и кабачки консервируются домашним способом, и поэтому школьники получали   продукты со «своего огорода», до ноября текущего учебного года.

Кружка робототехники в нашей школе нет и реализация этого проекта, пока не планируется. 

Родители школьников тесно сотрудничают с нашим образовательном учреждением. Родители помогают нам в реализации планов и проектов. Мы сотрудничаем с фермерскими хозяйствами, дети которых также обучаются в нашей школе. Конкурс осенних поделок, который традиционно проводится в сентябре, можно назвать семейным творчеством, потому что родители помогают школьникам младшего звена представить достойные работы.  Родители помогают принимать участие в экскурсиях.

Спонсор «Фролов» при взаимодействии с АО «Сибирской нивой» установил 2 теплицы для выращивания рассады и ранних овощей. Для организации работы на пришкольном участке и облагораживание пришкольной территории АО «Сибирская Нива» предоставила 5 машин перегноя», фермерские хозяйства помогают в приобретении стендов и спортивного инвентаря. Взиамодействие с АО «Сибирской Нивой» и фермерскими хозяйствами осуществляется через организацию встреч со специалистами, организацию экскурсий на предприятия, уборка урожая и т. д.

Среди выпускников школы 9 и 11 классов остаётся на селе 10 %, остальные поступают в учебные заведения г. Иркутска. У нас уже есть ученики, которые вернулись для работы на родной земле после окончания ПУ № 60 с. Оёк. В этом году у нас на практике в школе работает студентка этого учебного заведения.

Ежегодно наши выпускники поступают в учебные заведения ГАУ им Ежевского, в прошлом году трое выпускников из 12 стали студентами этого учебного заведения, поступив на разные факультеты. Одна девушка стала студенткой Экономической академии. выпускники 9 классов поступают в аграрный техникум и становятся студентами ПУ № 60.  В прошлом учебном году ими стали 6 человек из 8 получивших основное общее образование.  

В нашей школе есть три теплицы, несколько цветников и небольшой пришкольный участок, на котором выращиваются сельско-хозяйственные растения в течении всего лета.

Тема развития школы: «Развитие творческой личности субъектов образовательного процесса».

Весь процесс по реализации проекта освещается на сайте школы.  Вступление школы в агропроект освещались на страницах газеты «Ангарские огни»

Взаимодействие с другими школами реализующими проект «Агробизнес-образование», осуществляется с другими школами Иркутского района.

Многие педагоги школы вовлечены в проект.  

Агробизнес-образование в МОУ ИРМО «Ревякинская СОШ», в основном делает упор на выращивание овощей  и взаимодействие с сельхоз-предприятиями 

Взаимодействие с учебными заведениями пока ещё на этапе становления, Связь в основном заключается в профориентационной работе.  

Наша новая школа 1 сентября 2012 года приняла своих первых учеников.

В школе работает творческий коллектив учителей. Его возглавляет Козьмин А.А., педагогический стаж которого 49 лет, а в должности директора Анатолий Алексеевич работает 40 лет.

В школе обучается 184 ученика, которые при 100% успеваемости ежегодно повышают качество знаний по предметам. Они участвуют в различных олимпиадах, научно-практических конференциях, форумах и занимают призовые места на разных уровнях. На протяжении 3-х последних лет мы имеем стабильные результаты в Государственной итоговой аттестации. Все без исключения наши выпускники получают аттестаты об основном общем и среднем общем образовании.

Структура управления

Школа это своеобразная модель государства, в котором есть чёткое распределение функций между всеми структурами управления.

Работа коллегиальных органов:

1.Совет школы участвует в обсуждении образовательных программ и программы развития школы.

2. Родительский комитет – это инициативная, работающая группа родителей, заинтересованных в оказании помощи школе как в вопросах обучения и воспитания, так и в укреплении хо­зяйственной и учебно-материальной базы.

3. Совет старшеклассников организует и проводит различные интересные дела, смотры, концерты. Традиционно Совет старшеклассников направляет конкурсанта для участия в районных мероприятиях: Ученик года, Лидер ученического самоуправления. В этом учебном году ученица 9 класса Короткова Юля представляла наш район в областном конкурсе «Ученик года», так как она заняла 1 место среди школьников  нашего района. Две ученицы нашей школы награждены памятной медалью генерала армии Афанасия Павлантьевича Белобородова за участие в областном конкурсе «Растим патриотов России».

Материально-техническая база

Наша школа располагает современной материально-технической базой, обеспечивающей необходимые условия для учебной деятельности, развития способностей и интересов учащихся. Оборудованы два стационарных кабинета информатики, оснащенных современными компьютерами, использование на уроках электронной  интерактивной доски делает  учебный процесс  эффективным, интересным, увлекательным. Почти в каждом предметном кабинете есть проекторы и компьютеры с выходом в интернет. У каждого учителя есть возможность использовать электронные образовательные ресурсы прямо на рабочем месте. Кабинет иностранного языка с лингафонным оборудованием.

В школе 4 кабинета технологии. Для девочек есть кабинеты швейного дела и кулинарии, для мальчиков – кабинет дерево- и металлообработки.

Есть библиотека, медицинский кабинет, актовый зал, красивая и уютная столовая, с современной бытовой техникой.

Педагогический коллектив

Педагогический коллектив объединяет 17 учителей с высоким уровнем профессионализма. 88 % - имеют высшее образование, 55% -  1 квалификационную категорию. Школа на 100 % обеспечена педагогическими кадрами.Особая гордость для нас – это учителя и школьные работники – выпускники нашей школы. Из 23 пед. работников – 11 наших выпускников!

Учителя принимают участие в конкурсах, смотрах, соревнованиях.  Многие из них  имеют публикации статей, с которыми они выступали в международных, региональных и межрайонных научно-практических конференциях.

Психолого-педагогическая поддержка

Работа учителя - сложная, эмоционально нагруженная, что может привести к развитию синдрома выгорания. Чтобы этого не произошло, в нашей школе с учителями работает психолог. В каникулярное время психолог проводит дни психологической разгрузки: тренинги, учителя играют в волейбол, занимаются фитнесом, выезжают на природу.

Имидж школы

У каждой школы своё «лицо», это то, что отличает одну школу от другой.

Наша  школа  находится в центре села и является его украшением, потому что вся территория школы представляет собой цветочный остров. Такого многообразия клумб вы нигде не встретите!

Логотип отражает агротехнологическую направленность школы.

Самые яркие моменты школьной жизни освещаются в СМИ района и региона, а также в школьной газете «Большая перемена», выпускают которую члены кружка «Основы журналистики».  

Традиции школы

У нашей школы богатая история и традиции, некоторые из них совсем ещё новые,  (как, например, акция «Бессмертный полк») другие — устоявшиеся и крепкие (Тимуровское движение, Безопасное колесо, День пожилого человека, День Матери).

Совсем скоро школа отпразднует свой 120-летний юбилей, история школы и села бережно хранится  в школьном краеведческом музее.

Агробизнес-образование

С 2014 года мы стали экспериментальной площадкой по внедрению агробизнес-образования.  

Школа - центр воспитания успешного труженика села, так для себя мы назвали модель агробизнес-образования. Мы разработали программу, цель которой создание условий для самореализации обучающихся в первую очередь на территории села, через формирование агробизнес-компетенций, развитие инновационного мышления и бизнес подхода к сельскохозяйственному производству в Осинском районе. Хорошо организованный труд, имеющий материальные стимулы реализуется в учебно-воспитательной системе нашей школы через внеурочную деятельность и дополнительное образование.

Реализация модели агробизнес-образования

На первой ступени обучения ведется кружок «Введение в агробизнес», на занятиях которого формируется представление у учащихся о необходимости труда в жизни людей и потребности трудиться.

На второй ступени обучения работа по агробизнес-образованию продолжается на кружках «Основы овощеводства», где учащиеся выращивают рассаду овощных культур и «Хозяйка сельского дома», где ребята получают знания и умения, которые помогут им в дальнейшей жизни правильно вести домашнее хозяйство и создавать уют.

Третья ступень представлена факультативными курсами «Тракторы» и «Основы агрономии», цель которых познакомить учащихся не только с современной сельскохозяйственной техникой, но и подготовить их к ведению своего крестьянско-фермерского хозяйства.

Сотрудничество

Не следует забывать о том, что без сотрудничества, обмена опытом невозможно реализовать и воплотить в жизнь никакие проекты, вот и мы, разрабатывая модель агробизнеса, приняли помощь наших партнеров, это, прежде всего родители. Они участвуют в создании проектов, помогают при пересадке саженцев, завезли на пришкольный участок плодородную почву, около 100 КАМАЗов.

Муниципальное образование «Русские Янгуты» оказывает финансовую помощь и помощь в приобретении строительных материалов для мастерской. Боханский аграрный техникум и Иркутский аграрный университет оказывают методическую помощь. Крестьянско-фермерское хозяйство «Алекна» помогает в организации экскурсий на поля и знакомит с сельскохозяйственной техникой. Своим опытом по выращиванию плодово-ягодных культур с нами поделилась и Ацульская школа.

Выращенная овощная продукция

используется в школьной столовой, что позволяет значительно снизить стоимость школьных обедов, а также реализуется на районных ярмарках. Где помимо продажи товаров собственного производства дети осваивают маркетинговые приемы в торговле: подача, украшение, пиар и защита товара. Таким образом ребята приобретают начальный опыт ведения агробизнеса. Кроме того ярмарка - это не только праздник, веселье и демонстрация народных промыслов, но и творческая реализация учащихся

Опрос старшеклассников показал, что,выбрав агротехническое направление, мы не ошиблись. 30% выпускников планирует связать свое будущее с сельским хозяйством.

Наша школа участвует в различных конкурсах, чтобы раскрыть свой профессиональный потенциал, показать творческие способности учителей, раскрыть таланты любимых учеников и поделиться опытом по внедрению агробизнес образования.

1.Удаленность школы от районного и областного центра. Районный центр – 10 км, область – 120 км.                                                                                         

2.Какие дисциплины по направлению «агробизнес-образование» (АБО) включены в вариативную часть учебного плана?     

Учебные дисциплины/модули изучаемые в рамках учебных планов.

  1. Кружок- «Введение в агробизнес» - 3-4 классы
  2. Факультативные занятия – «Основы агрономии» -10-11 класс, Тракторы» -10-11 классы
  3. Кружок – «Овощеводство» -5-9 классы
  4. Кружок – «Хозяйка сельского дома» -7-9 классы
  5. Интегрированные курсы (предметы технологии, биология.)

3.Какое количество часов в год предусмотрено на АБО? (по классам).

  1. Кружок «Овощеводство»-5-9 классы-18ч
  2. Факультативные занятия – «Основы агрономии» -10-11 класс-32ч
  3. Кружок – «Хозяйка сельского дома» -7-9 классы-34ч
  4. Тракторы» -10-11 классы-34ч

4.Тематика детских индивидуальных и групповых проектов по АБО.

  1. Проект – «Картофель – наш второй хлеб»
  2. Научно-исследовательская (опытническая) работа  «Сортоизучение овощных культур»
  3. Проект – «Клумба»
  4. Бизнес – план «Выращивание рассады однолетних культур на пришкольном участке"

5.Есть ли опыт продажи результатов проектной и сельскохозяйственной деятельности по направлению АБО? (ученические маленькие проекты и сельскохозяйственная продукция).

Продажа сельскохозяйственной продукции населению и району

6.Какой приблизительный процент продуктов покрывается в школьной столовой за счет практической реализации АБО?

В школьной столовой реализация продукции на 73%

7.Есть ли кружок работотехники в учреждении? (сколько часов и какие классы задействованы) Нет

8.Какой процент вовлечения родителей в АБО (сколько человек так или иначе задействованы в реализации АБО). Есть ли среди них руководители сельхозпредприятий малого и среднего звена?

  1. Вовлечение родителей в АБО -95%

9.Есть ли помощь от сельхозпроизводителей (материальная, финансовая, людская).

Нет

10.Количество выпускников школы, оставшихся на селе (2014-2016 гг).

12 выпускников

11.Количество выпускников школы, поступивших в Иркутский ГАУ или СПО сельскохозяйственной направленности.

12 человек

12.Есть ли в школе подсобное хозяйство (сколько единиц чего).

 Нет

13.Как в школе реализуется идея «поэзия сельской жизни»? Перечислить основные механизмы воплощения и реализации.

Воспитание труженика села на уроках литературы, технологии, на кружках «Основы агрономии», «Хозяйка сельского дома»

14.Как звучит тема программы развития школы. Помогает ли АБО в реализации основной образовательной стратегии школы?

Тема: «Школа-центр воспитания успешного труженика села»

15.Какое место АБО занимает в общем образовательном процессе? Является ли АБО подпрограммой программы развития, одним из направлений внеурочной деятельности или просто отдельным элективным или факультативным курсом?

Соблюдается преемственность в образовательном процессе

16.Как освещаются результаты АБО в масс медиа?

Размещаем материал на сайт школы

17.Существует ли взаимодействие с другими школами области, реализующими АБО. Какие есть каналы взаимодействия? Проводятся ли совместные мероприятия по реализации АБО?

Ацульская СОШ» Забайкальский округ. Обмен опытом, курсовая переподготовка по теме программы развития.

18.Учителя каких дисциплин в основном задействованы в АБО? Есть ли примеры интегрированных уроков (биология (химия, физика) + предмет гуманитарного цикла, биология (химия, физика) + математика, биология (химия, физика) + география) и т.д.

1.Учитель русского языка и литературы, технологии, педагог дополнительного образования, учитель физической культуры, математики, завуч, начальные классы, интегрированные курсы биологии.

19.Есть ли разработанные программы внеурочной деятельности по направлению АБО?  Перечислить названия,  количество часов и формируемые компетенции.

  1. Основы агрономии
  2. Введение в агробизнес
  3. Тракторы
  4. Хозяйка сельского дома
  5. Овощеводство

20.Самое востребованное направление в сфере АБО.

Выращивание овощей на пришкольном учебно-опытном участке

21.Существует ли связь с учреждениями ВО? В чем она заключается? (руководство проектной деятельностью обучающихся, консультации по составлению программ, разработка методичек и алгоритмов работы и т.д.).

Игрутский аграрный университет им.Ежевского, Игрутский  аграрный техникум. (обеспечение методической литературы, составление программ элективных и факультативных курсов)

22.Есть ли в школе музей биологии, географии, растениеводства, охотоведения, истории сельского хозяйства села, минералогии? 

Нет

Муниципальному общеобразовательному учреждению Тугутуйской средней общеобразовательной школе присвоен статус пилотной площадки Министерства образования Иркутской области по реализации проекта «Агобизес – школа и формирование системы непрерывного агробизнес – образования в Иркутской области» в 2015 году.

Муниципальное общеобразовательное учреждение Тугутуйская средняя общеобразовательная школа - сельская школа, находится в двенадцати километрах от районного центра, в 70 километрах от города Иркутск.

В МО «Тугутуйское» входят два населенных пункта – село Тугутуй и деревня Камой.   На территории поселения функционируют сельскохозяйственные предприятия: частные КФХ, СХПП «Тугутуйское». Также в территориальной близости со школой имеются: Церковь, Дом культуры, детский сад «Звездочка», 6 магазинов, почтовое отделение, больница, сельская библиотека. В д. Камой имеется начальная школа, являющаяся структурным подразделением МОУ Тугутуйской СОШ.

МОУ Тугутуйская СОШ является муниципальным общеобразовательным учреждением Эхирит-Булагатского района. Располагается в типовом кирпичном здании, рассчитанном на 162 учащихся. В школе 18 учебных кабинетов, компьютерный класс, столовая, методический кабинет, спортивный зал, мастерская, библиотека, кабинет психолога, школьный музей, 2 земельных участка.

МОУ Тугутуйская СОШ работает по общеобразовательным программам начального, основного общего, среднего общего образования, по адаптивным программам для учащихся с ограниченными возможностями здоровья (специального коррекционного VIII вида, по дополнительным образовательным программам художественно-эстетической, физкультурно-спортивной, эколого- биологической, социально – педагогической, туристско – краеведческой направленности.

Агробизнес - образование представлено в учебно –воспитательном процессе через внеурочную деятельность и элективные курсы:

 

Название курса

Форма реализации

класс

Количество часов

2015-2016

 

Растения и животные в жизни человека 

Элективный курс

10

34

основы экономики

Элективный курс

11

68

 

Юные растениеводы

Внеурочная деятельность

5

34

Начала экономики

Внеурочная деятельность

5

34

 

В гостях у зеленого друга

Внеурочная деятельность

2

34

Природа и фантазия

Внеурочная деятельность

4

34

 

География села Тугутуй.

Элективный авторский курс

8,9

34

2016-2017

 

основы экономики

Элективный курс

11

68

 

Юные растениеводы

Внеурочная деятельность

5

34

 

Начала экономики

Внеурочная деятельность

5

34

 

Юный эколог-исследователь

Внеурочная деятельность

6

34

 

В гостях у зеленого друга

Внеурочная деятельность

2

34

 

Природа и фантазия

Внеурочная деятельность

4

34

 

Комнатное цветоводство

Внеурочная деятельность

1-4

34

 

География села Тугутуй.

Элективный авторский курс

8,9

34

Кроме того, агробизнес-образование  реализуется через программу развития школы «Агробизнес-школа как центр воспитания будущего хозяина земли», в рамках которой осуществляется проектная деятельность учащихся: в 2015-2016 учебном году: «Знаменитые люди села» (о передовиках сельского хозяйства) Тарбеева Антонина, 5 кл (руководитель Никольская В.Г.; «Обрядовое назначение растений русского народа» (на местном материале) Гриценко Снежана, 5 кл(руководитель Тарбеева Л.В.); в 2016-2017 учебном году: «Влияние способа посадки картофеля на урожай», Некрасова Н., 8 кл (руководитель Тарбеева Л.В.;  «Влияние электрического и магнитного поля на рост растений». Карнишина Дарья, 9 кл (руководитель Фетисова А.В.); «Влияние площади питания на урожай моркови», Кропотов Владимир, 7 кл (руководитель Монхоева В.А.); «Урожайность ячменя», Монхоев Владимир, 10 кл (руководитель Тигунцева В.Г.);  бизнес-проект «Экобаза «Медвежья падь», учащиеся 8 кл (руководитель Савинская Н.В.).

Практическая часть агробизнес-образования реализуется через работу на пришкольном участке, целью которой является обеспечение школьной столовой продуктами питания и опытническая работа. Также продукция с пришкольного участка частично реализуется населению в виде рассады и овощей, причем потребность продуктов питания в школьной столовой полностью покрывается продукцией с участка.

Кружка робототехники в школе нет из-за отсутствия специалиста, хотя материальная база подготовлена.

Родители задействованы в совместной проектной деятельности по цветоводству и опытнической работе.

К сожалению, материальной и финансовой помощи от сельхозпроизводителей  нет, несмотря на  заявки.

За последние два года (2014-2016гг) выпускники школы на селе не оставались. Причиной является неразвитая  инфраструктура  и  отсутствие рабочих мест  (базовое хозяйство не может обеспечить работой  жителей села). Тем не менее, выпускники нашей школы поступают в ИрГАУ (обучается 4 человека: Макаров Николай, Беспрозванных Светлана (Помлякова), Михалева Полина, Рудых Александр).

Идея «поэзии сельской жизни» воплощается в программе  «Краеведение». Основным направлением является   изучение жизни односельчан  и развития сельского хозяйства на разных этапах истории, а также  пропаганда сельского образа жизни. Реализация осуществляется  через музей и дополнительное образование. На сайте школы есть вкладка по агробизнес-образованию, в которой освещается деятельность школы по данному направлению.

Педагогический коллектив школы активно взаимодействует с различными учреждениями высшего и профессионального образования на основании договоров по реализации модели агробизнес – школы ( агротехникум Иркутска, п. Усть – Орда, Иркутский ГАУ).

Проводятся совместные мероприятия: подготовка выпускников к сдаче ЕГЭ, участие детей и учителей в научно – практических конференциях, различные экскурсии и мероприятия, курсовая переподготовка учителей.

В реализации агробизнес – образования задействован весь педагогический коллектив по различным направлениям деятельности: опытническая работа на пришкольном участке, реализация проектов по цветоводству, растениеводству, внеурочная деятельность, элективы. Самым востребованным направлением является работа на пришкольном участке.

В школьном музее есть экспозиции по  орудиям сельскохозяйственного труда, архивные видеоматериалы по труженикам села, по истории развития села, имеется раздел палеонтологии, минералогии.

Школа реализует модель непрерывного агробизнес-образования «Школа –Хозяйство»

1. Удаленность школы от районного и областного центра.

МОУ ИРМО Уриковская СОШ» расположена в 18 км от областного центра

2.Какие дисциплины по направлению «агробизнес-образование» (АБО) включены в вариативную часть учебного плана?

Уровень НОО

Обучающимся 2, 3-х классов в образовательной области  «Обществознание и естествознание» –  курс «Юные натуралисты» и «Защитники природы» для обучающихся 2, 3 классов,  которые способствуют развитию внимания, логики, мышления, речеведческой культуры школьников, бережного отношения к природе. Факультативные курсы  обеспечены  программами.

Уровень ООО

Учебный план для обучающихся 5-х  классов составлен с учётом требований введения ФГОС ООО, состоит из двух частей: обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений

Таким образом, часть, формируемая участниками образовательных отношений, в 5 классе  представлена Образовательной областью «Естественно-научные предметы» представлена курсами по выбору «Байкаловедение» и «Зернышко» для формирования бережного отношения к природе  и умелому

6-9 классы

Обучающимся предлагаются курсы, которые определены в соответствии с проведенными тестированиями по определению интересов и запросов обучающихся, их родителей.  «Основы потребительского поведения»,  (7 классы), «Мой город: история и современность: 17-18 вв» (7 классы), «Человек и профессия» (9-е классы). В предметной области «Естествознание» введены курсы по выбору «Удивительный мир растений» и «Растения вокруг нас» (6-е классы), «Цветочный калейдоскоп» и «Цветочные фантазии» (7-е классы), «Зеленое строительство» и «Ландшафтный дизайн» (8-е классы).

Уровень СОО

Из регионального компонента отведено 12 часов на учебные курсы профессиональной подготовки «Подготовка трактористов категории С» для выполнения лицензионных требований и приобретения специальности, необходимой сельскому жителю. Также обучающимся 10-го класса предлагается курс «Иркутсковедение» с целью расширения знаний  о родном крае, удовлетворения познавательных потребностей школьников, воспитания уважения к своей малой родине.  В связи с тем, что системе образования отводится существенная роль по подготовке к сдаче государственной итоговой аттестации,  в 11 классе предлагается  курс по психологии «Подготовка к ЕГЭ». Курсы обеспечены адаптационными  программами.

Компонент образовательной организации содержит курсы построенные с учетом потребностей обучающихся введены курсы из предметной области «Естествознание»  - «Химия для старшеклассников» в 11 классе ( 1 час), «Свойства и строение органических соединений» в 10 классе (1 час), «Агротехника растениеводства» и «Введение в агробизнес» по 0.5 часа в 10-11 классах.

3.Тематика детских индивидуальных и групповых проектов по АБО.

  1. Дизайн школьного участка;
  2. Малые архитектурные формы на пришкольном участке.
  3. Лекарственные растения.
  4. Влияние удобрений на урожайность культур.
  5. Насекомые пришкольного участка.
  6. Бизнес- план пришкольного участка.
  7. Брудер.
  8. Инкубатор для разных видов птиц.
  9. Пчелы , труженики сада и огорода.
  10. Умная теплица.
  11. Огород круглый год.
  12. Декабристы - основоположники сельского хозяйства в Сибири.

4.Есть ли опыт продажи результатов проектной и сельскохозяйственной деятельности по направлению АБО? (ученические маленькие проекты и сельскохозяйственная продукция).

Имеется .

Продаем излишки овощной продукции.

Заготавливаем и распространяем лекарственные травы

5.Какой приблизительный процент продуктов покрывается в школьной столовой за счет практической реализации АБО?

10%

6.Есть ли кружок работотехники в учреждении? (сколько часов и какие классы задействованы)

В школе нет кружка  робототехники, нет комплекта для проведения  кружковой работы по данному направлению.

Тем  не менее в школе ведется работа по внедрению робототехники  в общеобразовательное пространство и в реализацию модели непрерывного агробизнесобразования, а именно в 2016 году был разработан проект «Умная теплица», включающий модель теплицы оборудованный датчиками, фиксирующими  параметры окружающей растения среды и регулирующие самостоятельный полив, опрыскивание, открывание форточек. При этом все данные поступают на ПК участникам проекта.

Творческий проект «Умная теплица» является  дипломантом IСтепени на областном и международном конкурсах проектов.

7.Какой процент вовлечения родителей в АБО (сколько человек так или иначе задействованы в реализации АБО). Есть ли среди них руководители сельхозпредприятий малого и среднего звена?

В самом начале реализации проекта 2Школа – Хозяйство» данное направление деятельности поддержали :

100% педагогического коллектива;

100% родителей (законных представителей);

100% обучающиеся.

Поддердали проект родительский комитет школы и Управляющий совет школы.

Родители поддерживают проект во всем: от совместной деятельности над ученическими проектами на уровне НОУ до оказания помощи  школе в проведении  полевых работ, сборе урожая и презентации урожая на ежегодных выставках в августе и октябре.

Среди родителей есть руководители фермерских хозяйств, с которыми мы сотрудничаем (проводим уроки на полях, убираем урожай, знакомимся с работой, жизнью и бытом сельскохозяйственного труженика)..

8.      Есть ли помощь от сельхозпроизводителей (материальная, финансовая, людская).

Ширяев Юрий Матвеевич, генеральный директор ЗАО «Иркутские семена».

  • Консультационная помощь при проведении сельскохозяйственных работ;
  • Спонсорская помощь;
  • Имиджевая поддержка образовательного учреждения в популяризации агробизнес – образования;

Фермерское хозяйство Гуськова В.А.

  • Спонсорская помощь;
  • Финансовая поддержка;
  • Помощь техникой, материалами.

9.Количество выпускников школы, оставшихся на селе (2014-2016 гг).

25% работают в разных сферах деятельности.

10.Количество выпускников школы, поступивших в Иркутский ГАУ или СПО сельскохозяйственной направленности.

Ежегодно 2, 3 выпускника поступают на обучение в Иркутский ГАУ.

11.Есть ли в школе подсобное хозяйство (сколько единиц чего).

В школе имеется пришкольный участок. Подсобного хозяйства нет. Для прохождения обучения по категории «С» имеется трактор.

12.Как в школе реализуется идея «поэзия сельской жизни»? Перечислить основные механизмы воплощения и реализации.

Направление Поэзия школьной жизни" в школе реализуется комплексно:

  • непосредственно само поэтическое направление. Умение владеть искусством литературного слова, это подготовка и выступление с пазличными формами художественного слова на различных мероприятиях от школьного до областного уровня. популяризация правильной , красивой речи. В сихах дети воспевают  красоту родного края, родного села, красоту сельской жизни.
  • так же  обязательно рассматриваем "поэзию сельской жизни" через направление программы развития "Экология души", показывая настоящие цености русского народа через обряды, народные праздники и тд.
  • через научно - исследовательскую деятельность.
  • через встречи с интересными людьми села, района, области.

13. Как звучит тема программы развития школы. Помогает ли АБО в реализации основной образовательной стратегии школы?

Программа развития школы "Школа для всех и каждого". Концепция программы развития предполагает, что в образовательной организации есть возможность для реализации каждого ребенка по тем направлениям где он успешен.

14. Какое место АБО занимает в общем образовательном процессе? Является ли АБО подпрограммой программы развития, одним из направлений внеурочной деятельности или просто отдельным элективным или факультативным курсом?

Программа непрерывного агробизнес-образования школы "Школа- Хозяйство" является подпрограммой программы развития школы "Школа для всех и каждого". При комлексном подходе позволяет реализовать стратегию непрерывного агробизнес-образования  через учебную деятельность, внеурочную деятельность исследовательско - опытническую работу, работу по профориентации.

15. Как освещаются результаты АБО в масс медиа?

На школьном сайте, в районной газете "Ангарские огни".

16. Существует ли взаимодействие с другими школами области, реализующими АБО. Какие есть каналы взаимодействия? Проводятся ли совместные мероприятия по реализации АБО?

Да. Сотрудничаем  со всеми школами Иркутского района, занимающимися  непрерывным агробизнес-образованием. Посещаем совместные мероприятия. сотрудничество организовывается ГАУ  ДПО  ИПКРО

17. Учителя каких дисциплин в основном задействованы в АБО? Есть ли примеры интегрированных уроков (биология (химия, физика) + предмет гуманитарного цикла, биология (химия, физика) + математика, биология (химия, физика) + география) и т.д.

Программа развития предусматривает и ставит одной из задач интеграцию непрерывного агробизнес- образования через учебный план. Учителя учитывают при построении рабочих программ интегрированные уроки (биология (химия, физика) + предмет гуманитарного цикла, биология (химия, физика) + математика, биология (химия, физика) + география) и т.д.

18. Есть ли разработанные программы внеурочной деятельности по направлению АБО?  Перечислить названия,  количество часов и формируемые компетенции.

Зернышко» ,1-4 классы;

Формируемые компетенции:

Формирование компетентной творческой личности, способной не только получать знания в области «растениеводства», но и успешно использовать их в своей практической жизни в процессе работы на своем приусадебном участке.

Задачи программы

Обучающие:

  1. Познакомить детей с особенностями семеноводства овощных культур;
  2. Изучить агротехнику выращивание семенных растений;
  3. Познакомить с методами отбора при производстве семян;
  4. Расширить знания обучающихся об окружающем мире;
  5. Формировать  знания о закономерностях и взаимосвязях природных явлений, единстве живой и неживой природы, о взаимодействии и взаимозависимости природы, общества и человека.

Развивающие:

1. Развивать общие исследовательские навыки организации наблюдений, введение записей исследования;

2.Развивать познавательный интерес юннатов на основе использования дополнительной справочной, специальной и научной литературы;

3. Развивать самостоятельность и интерес к  исследовательской работе;

4. Сформировать первичные навыки правильного поведения в природе;

5. Сформировать устойчивые профессиональные интересы и склонности у детей.

Воспитательные:

1. Воспитывать у обучающихся навыки культуры с\х. труда, соблюдение санитарно-гигиенических правил и ТБ;

2. Формировать интерес к изучаемому предмету;

3. Формировать сознательную потребность в труде по современным технологиям.

«Удивительный мир растений»

Формируемые компетенции:

расширить знания и умения детей в области цветочно-декоративных растений, создать условия для самореализации личности ребенка, для определения воспитанников в выборе профессии

зеленое строительство

формирование знаний о значении  растений в создании оптимальной экологической среды обитания человека, экологического мышления, экологической культуры, знакомство с основами ландшафтного дизайна; привитие  практических умений и навыков по выращиванию растений и уходу за ними

"Юные натуралисты"

формирование у воспитанников системы ценностных отношений к природе и окружающему миру.

Задачи программы:

· раскрытие понимания взаимосвязи всех живых организмов между собой и  средой обитания;

· развитие интереса к познанию нового, умению пользоваться различными источниками для самостоятельного получения знаний;

· развитие и возможность реализации художественных и творческих способностей воспитанников;

· формирование основ экологической культуры;

· формирование качеств личности младших школьников (любовь к животным, доброта, ответственность).

Создай свой бизнес»-18часов, 9 класс

Формируемые компетенции:

  • составить  грамотно бизнес-план в который входит Резюме, Описание предприятия, Описание продукции (услуг), Анализ рынка, Финансовый план и т.д)

  • руководствоваться требованиями, предъявляемыми Федеральным Фондом поддержки малого предпринимательства

  •  планировать хозяйственную деятельность предприятия на ближайший и отдаленный периоды в соответствии с потребностями рынка и возможностями получения необходимых ресурсов

19.  Самое востребованное направление в сфере АБО.

  •  Научно-методическая, учебная деятельность;

Агро бизнес школа  работает по учебному плану, разработанному на основе  базисного учебного  плана для общеобразовательных учреждений с учетом структуры школы (с дополнительным изучением предметов агротехнологического цикла) и ориентирован на индивидуально - ориентированное обучение и воспитание как средство развития школы и саморазвития личности обучающихся в условиях агротехнологической школы, что позволяет учитывать и сочетать потребности общества и максимальное развитие возможностей каждого ученика.

Среднее общее образование является основой для получения среднего профессионального и высшего профессионального образования. По окончании срока обучения аттестаты о среднем общем образовании.

Обучающиеся работают на учебно-опытном участке и подсобном хозяйстве, во время летних каникул организуется летний трудовой лагерь "Селяне", практические занятия проводятся на учебно-опытном участке .

Сущностной характеристикой выпускника сельской школы является способность быть хозяином земли. Хозяин земли — это ее собствен­ник. Чтобы быть таковым, выпускник сельской школы должен быть готовым к землепользованию и хозяйство­ванию на земле. Он должен быть экологи­чески и экономически образован, иметь кре­стьянское самосознание, жизненные планы, связанные с жизнью на селе.

Выпускники современной сельской шко­лы готовятся к жизни в условиях рыночно­го хозяйства. Адаптация к этим условиям требует от них практического овладения основами экономики и агрономии, компь­ютерной грамотности, умения пользоваться сельскохозяйственной техникой, навыков общения, знания народных обычаев, ува­жительного и бережливого отношения к результатам сельскохозяйственного труда.

На вопрос, каким должен быть механизм выполнения социального заказа и удовлетворения образовательных потребностей учащихся, ответ дает Концепция модернизации российского образования на период до 2020 года – создание «Системы специализированной подготовки (профильного обучения) в старших классах, ориентированной на индивидуализацию обучения и социализацию учащихся».

  • Растениеводство.
  • Птицеводство.

20.Существует ли связь с учреждениями ВО? В чем она заключается? (руководство проектной деятельностью обучающихся, консультации по составлению программ, разработка методичек и алгоритмов работы и т.д.).

1.Цевелева М.П. ГАУ  ДПО  ИПКРО

  • Консультационная помощь;
  • Информационная помощь;
  • Организация курсовой подготовки;
  • Организация семинаров, обобщение опыта пилотных площадок Иркутской области.

2.ФГБОУ ВО «Иркутский государственный аграрный университет им. А.А. Ежевского» администрацией Иркутского районного муниципального образования

  • Организация и проведение дней открытых дверей;
  • Экскурсионные программы на охотоведческий факультет;
  • Участие в студенческих мероприятиях;
  • Консультации;
  • Обеспечение посадочным материалом для закладки опытов на пришкольном участке.
  • Научно- методическое сопровождение  исследовательских работ

21.Есть ли в школе музей биологии, географии, растениеводства, охотоведения, истории сельского хозяйства села, минералогии? 

В школе нет музея, но материалы для школьного музея имеются. В связи с тем , что школа переполнена нет возможности выделить кабинет под какой либо музей.

Планируем разработать виртуальный музей на сайте школы.

В рамках сетевого взаимодействия школа тесно сотрудничает с сельским музеем, расположенным в МУК СКК Уриковское МО в котором есть  экспозиции посвященные  становлению и развитию сельского хозяйства в селе Урик.

 

МБОУ «Хадаханская СОШ» Нукутский район об опыте реализации модели агробизнес-школы

Основная задача школы – подготовка кадров для села, ее решение осложняется тем, что на селе сегодня не везде есть инженерная инфраструктура и социальная сфера, а также у современной молодежи низкая мотивация к сельскому труду. Значит, актуальной проблемой становится раннее формирование у обучающихся предпринимательской компетентности и формирование их мотивации на самореализацию на селе. Поэтому наша главная миссия – сохранить и развить возможности влияния на формирование сельского социума, основу которого в будущем должны составлять жители, ориентированые на производственную и социальную культуру села.

В МБОУ Хадаханская СОШ создана и реализуется проект «Агробизнес – школа», которая является образовательным пространством на основе системы интеграции общего и дополнительного образования (БАТТ, ЗАПТ), кооперация общеобразовательного учреждения с ключевым предприятием  сферы АПК – СХАО «Приморский».

Сотрудничество – главное условие успешного и конструктивного взаимодействия школы с партнерами СХАО «Приморский», ГАПОУ Балаганский АТТ, ГАПОУ Заларинский АПТ  для реализации модели «Агробизнес-школа».(приложение)

Основные направления деятельности:

·Включение в рабочие программы материала по основам агробизнесобразования по следующим дисциплинам (окружающий мир, природоведение, ОБЖ, биология, химия, технология, обществознание, родной язык и литература.)

·Реализация программы с учетом агробизнеснаправленности

·Исследовательская деятельность на пришкольном участке.

·Реализация социальных проектов на территории школы и села (кролиководство, растениеводство).

·Участие детей в конкурсах, конференциях, выставках, праздниках, проектах.

·Реализация программ внеурочной деятельности по агробизнесобразованию.

·Выстраивание системы взаимодействия с партнерами.

·Разработка, фиксирования в учебном плане школьного компонента спецкурсы, проектированные на формирование основ экономики, агробизнесобразования.

·Профориентационная работа по подготовке учащихся к выбору профессий АПК.

·Реализация через классные часы по теме: «Сельскохозяйственные профессии»

Составлен план реализации проекта школы по агробизнесобразованию.

Организационно-педагогическое и материально-технологическое обеспечение функционирования модели.

Локальные акты по реализации проекта, разработанные ОО

Приказ № 121/4 от 13.05.2015 г. «Об организации деятельности региональной инновационной площадки по агробизнесобразованию».

Приказ 121/5 от 13.05.2015 г. «Об утверждении плана реализации модели «Агробизнес – школы».

Программно – методическое обеспечение (какие программы элективных курсов, спецкурсов, внеурочной деятельности по агробизнесобразованию реализуются

Название программы

Автор (ФИО)

Количество часов

Программа внеурочной деятельности  «Экология»(1-4 кл.)

Хабаева Юлия Петровна

34 ч.

Спецкурс «Введение в агробизнес»(7 кл.)

Иванова Нэлли Валерьевна

34 ч.

 

Спецкурс «Введение в агробизнес»(10-11 кл.)

Каймонов Николай Викторович

34 ч.

 

«Введение в экономику» (10,11 класс)

Гасаранова Вера Юрьевна

68 ч.

Проектная работа

«Ландшафтный дизайн» (в рамках кружка «Путешествие в страну Геометрию»)

Атутова Екатерина Климентьевна

34 ч.

Проектная работа

«Бизнес – огород»

Мадасова О.А.

 

Проектная работа

«Школьный двор – частичка детского сердца»

Алексеева Софья Андреевна

 

Исследовательская работа

«Сортоиспытание томатов»

Капитонова Агния Валерьевна

 

Исследовательская работа

«Влияние способа посадки картофеля на его урожайность»

Иванова Нэлли Валерьевна

 

На базе МБОУ Хадаханская СОШ имеются учебно-опытный участок (S=0,07 га) и картофельное поле. На протяжении многих лет ведется учебно-опытническая работа педагогами школы, обучающимися под руководством заведующей учебно-опытного участка Ивановой Н.В.Ребята выращивают различные овощи, картофель, капусту для школьной столовой, занимаются исследовательской работой, принимают участие с проектами, работами на  школьной конференции «Шаг в будущее», муниципальной НПК «Исследователь природы». В школе имеются автобус, трактор, культиватор, помещение для содержания кроликов, которые используются в полном объеме и по назначению.

Наличие критериев и показателей эффективности реализации модели, составленных с учетом ожидаемых результатов реализации.

В рамках проекта разработаны показатели эффективности реализации модели.

Наличие критериев и показателей эффективности реализации модели, составленных с учетом ожидаемых результатов реализации.

Наименование показателя

Ед. изм.

2015 – 2016 г.г.

 

Доля обучающихся, участвующих в реализации Программы в числе общего количества обучающихся ОУ;

%

60

 

Количество публикаций в местных СМИ с целью популяризации опыта школьников на селе

Шт.

2

 

Доля обеспеченности ресурсной базой (кадровой, методической, информационной)

%

30

 

Доля обучающихся, участвующих в проекте «Школьный огород» в числе общего количества детей образовательного учреждения

%

100

 

Доля обучающихся, имеющих темы опытнической работы.

%

30

 

Доля обучающихся ОУ, участвующих в научно – исследовательской конференции «Шаг в будущее» с работами по основам агробизнеса

%

30

 

Доля выпускников, поступивших в ВУЗы и ССУЗы сельскохозяйственного профиля

%

25

Результативность.

Мероприятия

Участник

Руководитель

Результат 

«Начинающий фермер»

Шангинов Кирилл

Каймонов Николай Викторович

Сертификат участника

«Начинающий фермер»

Иванова Елизавета

Иванова Нелли Валерьевна

Сертификат участника

«Ремесленное дело»

Хажинов Михаил

Каймонов Николай Викторович

Сертификат участника

Авторские программы

Каймонов Николай Викторович, Иванова Нелли Валерьевна

Даганеева Н.В.

Участие

Опытническая работа

Уч-ся 7 кл.

Иванова Нелли Валерьевна

Участие в НПК

Исследовательская работа «На Ивановых держится земля»

Дохунаева Светлана

Даганеева Нэлли Владимировна

1 место

Акции природоохранной деятельности «Чистый двор», «Не жги траву»,др.

Классы с 1 по 11 класс

Классные руководители

100 % участия обучающихся

Мини – ферма по выращиванию кроликов

7-10 классы

Каймонов Николай Викторович

Прирост поголовья

Урожай

1-10 классы

Иванова Н.В.

Обеспечение овощами и картофелем школьной столовой.

Ответы на вопросы

1.Удаленность школы от районного и областного центра.

От районного центра п. Новонукутский – 56 км., от областного центра г. Иркутск- 260 км.

2.Какие дисциплины по направлению «агробизнес-образование» (АБО) включены в вариативную часть учебного плана?

Введение в агробизнес» - 7 кл., «Введение в агробизнес» - 10-11 кл., «Введение в экономику» - 10-11 кл.

3.Какое количество часов в год предусмотрено на АБО? (по классам).

34 ч. в 7 классе, 34 ч. в 10-11 кл., 34 ч.во 2 кл

4.Тематика детских индивидуальных и групповых проектов по АБО.

«Школьный двор – частичка детского сердца», «Создание ландшафтного дизайна. Математические расчеты», «Плодово-ягодный участок»

5.Есть ли опыт продажи результатов проектной и сельскохозяйственной деятельности по направлению АБО? (ученические маленькие проекты и сельскохозяйственная продукция).

Мини – проект по технологии (дев.)-продажа кулинарных изделий, швейных изделий. Мини-проект по технологии (мальч.) -  столярные изделия. Овощи и капуста.

6.Какой приблизительный процент продуктов покрывается в школьной столовой за счет практической реализации АБО?

50% овощей и картофеля для школьной столовой.

7.Есть ли кружок работотехники в учреждении? (сколько часов и какие классы задействованы)

нет

8.Какой процент вовлечения родителей в АБО (сколько человек так или иначе задействованы в реализации АБО). Есть ли среди них руководители сельхозпредприятий малого и среднего звена?

нет

9.Есть ли помощь от сельхозпроизводителей (материальная, финансовая, людская).

Материальная

10.Количество выпускников школы, оставшихся на селе (2014-2016 гг).

0 чел.

11.Количество выпускников школы, поступивших в Иркутский ГАУ или СПО сельскохозяйственной направленности.

25% (в 2014-2015, 2015-2016 уч. год)

12.Есть ли в школе подсобное хозяйство (сколько единиц чего).

Да, кролиководство (7 шт.)

13.Как в школе реализуется идея «поэзия сельской жизни»? Перечислить основные механизмы воплощения и реализации.

Профориентационная работа среди обучающихся, предпрофильная подготовка, проектная деятельность учащихся, использование возможностей системы воспитательной работы и дополнительного образования.Работа на учебно-опытном участке, взаимосвязь с учреждениями СПО и сельхозпредприятием.

14.Как звучит тема программы развития школы. Помогает ли АБО в реализации основной образовательной стратегии школы?

«Компетентностный подход как механизм реализации качественному образованию». Да.

15.Какое место АБО занимает в общем образовательном процессе? Является ли АБО подпрограммой программы развития, одним из направлений внеурочной деятельности или просто отдельным элективным или факультативным курсом?

Является отдельным спецкурсом и одним из направлений во внеурочной деятельности.

16.Как освещаются результаты АБО в масс медиа? На сайте школы, в районной газете «Свет Октября», на родительском собрании и на информационном стенде школы.

17.Существует ли взаимодействие с другими школами области, реализующими АБО. Какие есть каналы взаимодействия? Проводятся ли совместные мероприятия по реализации АБО?

Нет

18.Учителя каких дисциплин в основном задействованы в АБО? Есть ли примеры интегрированных уроков (биология (химия, физика) + предмет гуманитарного цикла, биология (химия, физика) + математика, биология (химия, физика) + география) и т.д.

Учителя технологии, химии, математики, педагог-библиотекарь, биологии и географии.

19.Есть ли разработанные программы внеурочной деятельности по направлению АБО?  Перечислить названия,  количество часов и формируемые компетенции.

Кружок «Экология», 34 ч., формирование у обучающихся экологического сознания,    личностного отношения  к природе, животному и растительному миру как к комплексу ценностей духовного и материального порядка.Классные часы с 1-11 класс в планах воспитательной работы классных руководителей. План общешкольной воспитательной работы: мероприятия, экскурсии по вовлечению детей в воспитательный процесс в целях мотивации к ведению  сельского образа жизни.(23 мероприятия).

Самое востребованное направление в сфере АБО. Овощеводство, картофелеводство, пришкольный участок, кролиководство, экологическое направление.

20.Существует ли связь с учреждениями ВО? В чем она заключается? (руководство проектной деятельностью обучающихся, консультации по составлению программ, разработка методичек и алгоритмов работы и т.д.).

Нет

21.Есть ли в школе музей биологии, географии, растениеводства, охотоведения, истории сельского хозяйства села, минералогии?

Нет

 

МБОУ «Хатар-Хадайская СОШ» Баяндаевский район об опыте реализации модели агробизнес-школы

Модель развития муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Хатар-Хадайская средняя общеобразовательная школа им. Е. Х. Ехануровой на 2015 – 2020 гг. «Агробизнес-школа» (далее по тексту Модель) была принята педагогическим советом МБОУ Хатар-Хадайская СОШ 22.06.2015 г. протокол педагогического совета № 7 и утверждена приказом директора МБОУ Хатар-Хадайская СОШ Шабаевой Д.Ю. № 183 от 10.08.2015 г.

Актуальность разработки и реализации Модели обусловлена тем, что агропромышленный комплекс и его базовая отрасль – сельское хозяйство являются ведущими системообразующими сферами современной экономики России, формирующими агропродовольственный рынок, продовольственную и экономическую безопасность страны. В связи с этим одним из важнейших факторов перехода к инновационному типу экономики Иркутской области, обеспечивающим благосостояние и повышение уровня и качества жизни в сельской местности является развитие системы непрерывного агробизнесобразования, освоение всеми категориями сельского населения передовых сельскохозяйственных технологий.

Для Иркутской области, в том числе для с. Хадай, Баяндаевского района, актуальным является формирование мотивации школьников на выбор профессий агротехнологической направленности. Между тем, как показывает анализ, обучающиеся имеют низкий уровень мотивации к труду на селе, выбору профессий сельскохозяйственной направленности, возвращению на малую родину, закреплению на селе и развитию в сельской местности эффективного агропроизводства. Интеграция усилий общественности, возможностей государства и бизнеса на основе межведомственного, межобщественного взаимодействия позволит, по мнению разработчиков Модели, обеспечить решение данной проблемы.

Целью реализации модели является формирование у обучающихся комплекса профессиональных и предпринимательских компетенций в сфере агропромышленного комплекса, устойчивой мотивации на самореализацию в условиях сельского социума, готовности к осознанному выбору профессии и продолжению образования, к продуктивной трудовой деятельности, а также достижение образовательных результатов в соответствии с ФГОС через формирование и развитие навыков сельскохозяйственного производства в урочной и внеурочной деятельности (общественно значимой деятельности, системе воспитательных мероприятий, культурных и социальных практик) с учетом историко-культурной и этнической специфики района, потребностей обучающихся и их родителей (законных представителей).

Задачи реализации модели:

  1. создание условий для эффективной интеграции агробизнесобразования в содержание общего образования и повышение качества образования в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС);
  2. разработка и реализация инновационных образовательных технологий, в том числе в сфере изучения основ агробизнеса;
  3. развитие профессиональной мотивации обучающихся в процессе допрофессиональной подготовки;
  4. повышение мотивации обучающихся к освоению сельскохозяйственных профессий через практико-ориентированное взаимодействие с предприятиями АПК;
  5. сохранение и укрепление здоровья участников образовательного процесса;
  6. позиционирование школы как центра развития социальной и экономической активности населения, реализации инициатив местного сообщества;
  7. создание условий для формирования гражданского самосознания, развития личностного потенциала каждого обучающегося на основе профессионального самоопределения, развития имеющихся способностей;
  8. организация сетевого взаимодействия производственных и образовательных организаций в рамках непрерывного агробизнесобразования в Иркутской области;
  9. развитие экономических механизмов в сфере образования, укрепление материально-технической базы школы.

План реализации Модели «Агробизнес-школа» предполагает три этапа:

Первый этап (2015 – 2016 гг.)

  1. Формирование нормативно-правовой базы внедрения непрерывного агробизнесобразования в образовательный процесс;
  2. Разработка системы элективных курсов;
  3. Интеграция учебно-тематических модулей по агробизнесу в учебные планы школы;
  4. Освоение и использование учителями инновационных образовательных технологий, способствующих формированию агробизнес-компетенций у обучающихся;
  5. Разработка системы контроля и оценивания проделанной работы.
  6. Начало реализации 5 подпрограмм из мега-проекта «Мой край – мой выбор», включающего 11 подпрограмм:
  7. Ландшафтный дизайн;
  8. Сад-огород;
  9. Пчеловодство;
  10. Кролиководство;
  11. Выращивание грибного мицелия вешенки.

Второй этап (2016 – 2019 гг.)

  1. Продолжение начатых на первом этапе преобразований, обеспечение последовательных изменений в образовательных услугах, предоставляемых школой населению;
  2. Поэтапное введение федеральных государственных образовательных стандартов в основной школе, в том числе интегрирование учебных модулей агротехнологической и агробизнес-направленности в рабочие предметы основной школы;
  3. Работа по реализации проектов по агробизнесобразованию из мега проекта «Мой край – мой выбор»:

Продолжение реализации проекта ландшафтного дизайна (сооружение водных украшений двора, высадка газонов, сооружение дорожек, перестройка фасада школы);

  • Расширение работ в проекте сад-огород;
  • Разведение перепелов;
  • Разведение кур;
  • Проект зелень – круглый год;
  • Открытие курсов механизаторов.
  • Создание банка образовательных технологий;
  • Создание банка информационно-методических разработок;
  • Публикация разработанной методической продукции;
  • Участие педагогов в профессиональных и творческих конкурсах;
  • Участие учеников школы в олимпиадах, научно-исследовательских проектах, конкурсах.

Третий этап (2019 2020 гг.)

  1. Анализ результатов реализации Модели;
  2. Определение перспектив школы, целей и задач на следующий период.

В результате реализации Модели предполагается создание системы профориентации обучающихся на профессии агропромышленной направленности, повышение уровня мотивации детей и молодежи на получение профессий для агропромышленной сферы Иркутской области.

Механизм реализации Модели включает создание и обеспечение эффективного функционирования целостного образовательного комплекса, выполняющего функции пилотной площадки региональной системы агробизнесобразования и осуществляющего интеграцию общего и дополнительного образования, кооперацию общеобразовательного учреждения с ключевыми предприятиями агропромышленной сферы с. Хадай, Баяндаевского района, органами местного самоуправления, жителями села.

Основными направлениями деятельности комплекса являются:

  • профориентационная работа в сфере сельского хозяйства;
  • предпрофильная и профильная подготовка (основная школа);
  • допрофессиональная и профессиональная подготовка;
  • сохранение и трансляция этнокультурных ценностей (изучение языка и культуры бурятского народа);
  • духовно-нравственное воспитание молодежи;
  • технология развивающего обучения по системе «Гармония».

Проектирование образовательного процесса осуществляется с учетом возрастных и индивидуальных возможностей обучающихся на основе инновационных технологий, с использованием практико-ориентированных и профиленаправленных исследовательских проектов учащихся. Разработана система воспитательной работы и дополнительного образования, включающая участие обучающихся в научно-исследовательских проектах, научно-практических и научно-исследовательских конференциях, конкурсах, региональных краеведческих чтениях, олимпиадах, викторинах, проведение практикумов на базе фермерских хозяйств района.

Реализация агробизнесобразования осуществляется в рамках системы общего образования, в тесном сотрудничестве педагогического коллектива школы с семьями учащихся, сельской администрацией, предприятиями агропромышленной сферы Баяндаевского района, жителями с. Хадай. Учащиеся школы имеют возможность овладевать первичными профессиональными знаниями и умениями в сфере сельскохозяйственного производства, что позволит им сделать более осознанный выбор профессии, создаст возможность трудоустройства после окончания обучения в школе, быть более успешными в будущем.

Формирование правильного отношения к труду на селе происходит при тесном взаимодействии педагогов школы и родителей учащихся. Особое место в работе с родителями отводится проведению просветительской работы, направленной на восстановление, сохранение и развитие традиций бурятского народа, формированию этнокультурной идентичности детей, формированию у детей уважительного отношения к Отчизне, старшим, родителям, труду на земле.

В результате реализации первого этапа Модели были получены следующие результаты:

1. Сформирована нормативно-правовая база введения непрерывного агробизнесобразования в образовательный процесс. Приняты следующие нормативно-правовые документы:

Решением педагогического совета (протокол №3 от 24.12.2015 г., приказ № 117 от 24.12.2015 г.) были приняты следующие Положения:

  1. об инновационной работе в МБОУ Хатар-Хадайская СОШ по введению непрерывного агробизнесобразования в школе как условие развития села Хадай;
  2. о методическом совете;
  3. о психолого-методическом сопровождении инновационной работы в МБОУ Хатар-Хадайская СОШ по внедрению агробизнесобразования в школе как условия развития села Хадай;
  4. о школьном информационном сайте;
  5. о проектной деятельности;
  6. о научном обществе обучающихся МБОУ Хатар-Хадайская СОШ (НОУ МБОУ Хатар-Хадайская СОШ);
  7. о научно практической конференции обучающихся МБОУ Хатар-Хадайская СОШ;

2. Разработана система элективных курсов:

Начальная школа

«Введение в агробизнес»

Система занятий через учебную деятельность, формируемую участниками образовательного процесса.

Основная общеобразовательная школа

Спецкурс «Наши духовные ценности» 6 класс, 1 час.

Спецкурс «Практикум по ботанике» 6 класс, 1 час.

Спецкурс «Хозяйка земли» 7 класс, 1 час.

Спецкурс «Математика и агробизнес-образование» 7–9 классы.

Спецкурс «Экология здоровья человека» 8 класс, 1 час.

Спецкурс «География Иркутской области» 8 класс, 1 час.

Спецкурс «Основы бизнес планирования» 9 класс, 1 час.

Спецкурс «Проекты на уроках» 9 класс, 1 час.

Средняя школа (10-11 классы)

Спецкурс «Бурятские и русские природоохранные традиции» в 10 класс, 1 час.

Спецкурс «Введение в агробизнес» 10–11 классы, 1 час.

Спецкурс «Хозяйка земли», 10-11 классы, 1 час.

Спецкурс «Экономика без тайн» 10 класс, 1 час.

Спецкурс  «Предпринимательское право» 10-11 класс, 1 час.

Спецкурс «Практикум по биологии» 11 класс, 1 час.

В рамках реализации модели «Агробизнес – школа» в 2015–2016 учебном году были разработаны и проведены следующие элективные курсы (протокол № 1 решения педагогического совета от 28.08.2015 г., приказ № 113 от  31.08.2015 г.):

  • Экология здоровья человека» 8 класс, 1 час;
  • Наши духовные ценности» 6 класс, 1 час;
  • Основы бизнес планирования» 9 класс, 1 час;
  • Проекты на уроках английского языка» 9 класс, 1 час;
  • Хозяйка земли 10-11 классы» 1 час;
  • Экономика без тайн» 10 класс, 1 час;
  • Введение в агробизнес» 10–11 классы, 1 час;
  • Предпринимательское право» 10-11 класс, 1 час;
  • Практикум по биологии» 11 класс, 1 час.
  • Все элективные курсы прошли экспертизу в районном методическом кабинете.
  • На 2016–2017 учебный год были разработаны и проводятся элективные курсы (протокол № 1 решения педагогического совета от 25.08.2016 г., приказ № 135 от  30.08.2016 г.):
  • Практикум по ботанике» 6 класс, 1 час – прошел экспертизу в районном методическом кабинете;
  • Хозяйка земли» 7 класс, 1 час – получена рецензия доцента кафедры иностранных языков и культуры речи ФГКОУ ВО «Восточно-Сибирский институт Министерства внутренних дел», к.п.н. М.Г. Евдокимовой;
  • География Иркутской области» 8 класс, 1 час;
  • Основы бизнес планирования» 9 класс, 1 час;
  • Бурятские и русские природоохранные традиции» в 10 класс, 1 час;  
  • Экономика без тайн» 10-11 класс, 1 час;
  • Предпринимательское право» 10-11 час, 1 час;

Практикум по биологии» 11 класс, 1 час – прошел экспертизу в районном методическом кабинете.

Элективные курсы «Введение в агробизнес», «Хозяйка земли», «Основы бизнес планирования», «Экономика без тайн», «Предпринимательское право», «Организация работ по выращиванию грибного мицелия (вешенки). Знакомство с технологией, уходом, обработкой (Круглогодичный проект)» стали призерами II степени областного конкурса методической продукции по агробизнесобразованию (январь 2016 г.)

Элективный курс «Математика и агробизнес-образование» 7–9 классы – диплом I степени областного конкурса методической продукции по агробизнесобразованию, получена рецензия доцента кафедры романской филологии МГЛУ ЕАЛИ к.псих.н. Е.В.Высоких.

Разработка урока по культуре речи русского языка «Моя будущая профессия – ветеринар» учителя начальных классов Е.М. Нахеевой стала лауреатом областного конкурса методической продукции по агробизнесобразованию (январь 2016 г.).

Все программы элективных курсов были внесены в областной банк методической продукции агробизнесобразования по результатам конкурса методической продукции.

Система элективных курсов Е.П. Сахиновой «Апробация системы этнокультурного воспитания обучающегося» опубликована на сайте Lambert Academic Publishing //https://www.lap-publishing.com/catalog/details/store/it/book/978-3-659-86873-3/Апробация-системы-этнокультурного-воспитания-обучающегося?search=9783659868733

В международном электронном журнале «Crede. Experto» опубликованы статьи учителей школы:

  • Тыкшеевой С.Ц. «Формирование агробизнес компетенций личности на сельских территориях Иркутской области (к постановке проблемы), №2, 2015 г.;
  • Ошороновой Л.П. «Приобщение обучающихся 7-8 классов к истокам национальной культуры прибайкальских бурят (из опыта работы МБОУ Хатар-Хадайская СОШ)», №4, 2015 г.;
  • Хажеевой М.Г. «Воспитание и образование младших школьников на основе самобытной культуры бурятского народа в процессе изучения курса «Окружающий мир», №4, 2015 г.

3. Проведена интеграция учебно-тематических модулей по агробизнесобразованию в учебные планы школы;

4. Учителями школы освоены и используются инновационные образовательные технологии, способствующие формированию агробизнес-компетенций у обучающихся.

В настоящее время все учителя школы, как в учебной, так и во внеурочной деятельности активно используют инновационные образовательные технологии на системно-деятельностной основе:  ИКТ, интерактивные доски, мультимедийные учебные материалы, ЦОР, ресурсы интернета, игровые методы, технология критического мышления, технологии сотрудничества (дискуссия, проблемное обучение), технология проектной деятельности.

5. Разработана и внедрена система контроля и оценивания результатов реализации мероприятий Модели.

6. Начата реализация подпрограмм мега-проекта «Мой край – мой выбор»:

  • Ландшафтный дизайн – разработан генеральный план ландшафтной организации территории школы до 2020 г. (протокол № 4 решения педагогического совета от 14.01. 2016 г., приказ № 6 от 15.01.2016 г.) В результате реализации плана были получены следующие результаты: в процессе обучения в рамках элективного курса «Хозяйка земли» силами учащихся выращена рассада цветов, разбиты новые цветочные клумбы, возведены две беседки, окрашен внутренний  палисадник. Школа стала победителем муниципального конкурса «Лучший школьный двор»;
  • Сад-огород – силами учащихся выращена рассада помидоров, перцев, капусты. На пришкольном участке учащиеся под руководством педагогов получают первичные навыки работы по выращиванию овощей, было выращено и передано в школьную столовую для удешевления питания более тонны овощей, 30 кг зелени, 51 л ягод. Начата реализация проекта «Зелень – круглый год». Школа стала победителем муниципального конкурса «Лучший пришкольный участок» и «Лучший школьный двор».
  • Пчеловодство – заключен договор с ООО «Хадайский», согласно которому школа получила одну семью пчел с ульем. Летом 2017 г. планируется  проведение практики обучающихся  9-10 классов  (14 человек) под руговодством опытного пчеловода на пасеке ООО «Хадайский»;
  • Кролиководство – ученики 8 класса (9 человек) получают первичные навыки кролиководства;
  • Выращивание грибного мицелия вешенки – проведена подготовительная работа по выращиванию грибов летом 2017 г.;

Учителя и ученики школы приняли участие в I Межрегиональной научно-практической конференции школьников и педагогов «Самсоновские чтения», посвященной 115-летию Н.Е.Самсоновой заслуженного учителя Российской Федерации, проведенной министерством образования Республики Саха-Якутия и награждены дипломами 1, 2, 3 степени.

В заочном туре областного конкурса «Начинающий фермер» победили учащиеся: Тыкшеева А. 11 класс, проект «Разведение перепелов», руководитель Тыкшеева С.Ц., Никульшеева М. 9 класс, проект «Организация работ по выращиванию грибного мицелия (вешенки)», руководитель Ошоронова Л.П., Сахинова А. 9 класс, проект «Кролиководство», руководитель Сахинова Е.П.

В реализации Модели принимают участие социальные партнеры школы:

  • ООО «Хадайский»;
  • МО «Куруичинский»;
  • Управление министерства социального развития, опеки и попечительства по Баяндаевскому району;
  • Центр занятости населения;
  • Районная библиотека;
  • Сельская библиотека;
  • Сельский дом культуры;
  • МКУО УО МО «Баяндаевский район»;
  • МО «Баяндаевский район»;
  • МБОУ Покровская СОШ;
  • МБОУ Тургеневская СОШ;
  • МБОУ Кырменская СОШ;
  • Родители обучающихся  МБОУ Хатар-Хадайская СОШ и жители с. Хадай.

Критерии и показатели эффективности реализации Модели «Агробизнес-школа» – составлены с учетом ожидаемых результатов реализации Концепции развития непрерывного агробизнес-образования в сельских территориях Иркутской области на период до 2020 года, утвержденной приказом министерства образования Иркутской области от 18 июля 2014 года № 85-мпр.

Критериями количественной и качественной оценки результатов реализации и оценки ожидаемой эффективности Модели являются:

1.     Увеличение числа поступающих в высшие и средние профессиональные учебные заведения – до 90% от общего числа выпускников.

2.     Увеличение количества учащихся, получивших квалификацию по профессиям аргротехнического направления – до 50 %.

3.     Повышение уровня мотивации обучающихся – увеличение числа участников научно-исследовательских и научно-практических проектов, конкурсов, олимпиад различного уровня до 90 %.

4.     Формирование положительного мнения родителей обучающихся и жителей с. Хадай Баяндаевского района по вопросам организации непрерывного агробизнес образования, сохранение положительного имиджа школы.

5.     Обеспечение с. Хадай квалифицированными кадрами агротехнического направления.

6.     Улучшение материально-технической базы МБОУ Хатар-Хадайской СОШ.

 

МОУ ИРМО «Хомутовская СОШ№1» Иркутский район об опыте реализации модели агробизнес-школы

Улучшение жизни села развитие агропромышленого  комплекса- одно из приоритетных  направлений в аграрной сфере обозначенной правительство России. Для этого в Иркутской  области реализуется программа "Устойчивое развитие сельских территорий на 2014 - 2017 годы и на период до 2020 года" и государственная программа "Развитие сельского хозяйства, поддержка рынков сельскохозяйственной продукции, сырья и продовольствия" на 2013 - 2020 годы.

В целях реализации проекта развития непрерывного агробизнес-образования для устойчивого развития сельских территорий Иркутской области в рамках сетевого взаимодействия разноуровневых образовательных организаций Иркутской области распоряжением Министерства образования Иркутской области от 30 октября 2014 года №1095-мр определён состав областного совета по агробизнес-образованию.

Согласно Распоряжения министерства образования Иркутской области от 19 ноября 2015 г № 932-мр «Об утверждении пилотных площадок и ресурсно-учебнометодических центров агробизнес - образования»,  МОУ ИРМО «Хомутовская СОШ№1» является пилотной площадкой по реализации  модели  агробизнес-школы.

Учебно-опытный участок  школы был неоднократно признан лучшим пришкольным участком среди школ района и России и  награжден  медалью  выставки  в СИБЭКСПОЦЕНТРЕ.

Для  реализации  данного проекта  была разработана программа «Хозяин Земли Иркутской».   Учителя- предметники прошли курсовую подготовку по программе «Современные подходы  к организации системы непрерывного агробизнес-образования».

В учебный план школы  включены курсы и занятия внеурочной деятельности ( «Экономика»2,3 классы-34ч; «Шесть соток» 7 класс-34ч; «Питание и здоровье»7 класс-17ч; «Развитие лидерских качеств  будущих предпринимателей» 8класс-34ч; «Основы организации агробизнеса» 9 класс-17ч; «Человек : психология и профессия 9 класс-17ч; «Экономика»10-11 классы; «Биологический эксперимент» 10-11 классы-34ч)

 25 августа 2015г в рамках  обмена опытом по реализации Концепции развития непрерывного агробизнес-образования на территории Иркутского района начал свое движение «Агро-поезд». Маршрут движения «Агро-поезда» представлял собой последовательные остановки в образовательных учреждениях-участниках областного проекта. На каждой остановке  была презентована выставка урожая, выращенная руками ребят , представлены модели агро-школ и исследовательские работы юных аграриев. Мероприятие проводилось при участии министерства образования Иркутской области, министерства сельского хозяйства Иркутской области, Администрации Иркутского района, глав муниципальных поселений Иркутского района, депутатов районной Думы, Управления образования администрации ИРМО, районной газеты «Ангарские огни».

  Учителя школы приняли участие  в областном конкурсе  методической продукции  агробизнес – образование (Гошейн В.Н. урок « Экономика в сельском хозяйстве», учитель начальных классов-победитель; Трушина Н.М. внеклассное мероприятие «Праздник осени», учитель начальных классов-победитель; Мокрецова Н.В.программа «Растениеводство», учитель химии- лауреат, Балкина Т.Н. урок «Веселая ферма»- учитель английского языка-победитель; Талебина Е.А. « Физика в сельском хозяйстве», учитель физики-победитель»)

 Ежегодно в школе проходят  недели агробизнес-образования, в рамках которых проходит  конкурс  для 1-8 классов «Малая Тимирязевка»,Агро – знаток, классные часы «Профессии села», « Люди нашего села» ,КВН, конкурс чтецов «Верим в село. Гордимся Россией», конкурс сочинений «Я бы в аграрии пошел, пусть меня научат», ярмарка «Дары Осени»,  на которой  можно  купить овощи, консервацию, домашнюю кондитерскую выпечку, а также получить сладости за правильные ответы на загадки, НПК «Чудо овощ» , на которой учащиеся и родители делятся технологиями выращивание необычных овощей, проект «Люди нашего села», посвященный  работникам сельского хозяйства.

Методическая деятельность по агробизнес образованию проходит  в форме педсоветов, семинаров  учителями школы на базе школы, индивидуальные консультации для учителей района.

 Прошел педсовет на тему  «Непрерывное агробизнес-образование: организация, содержание, технология »; семинар: «Интеграция учебно-тематических модулей по агробизнес образованию в различные предметные области». 21.04.2016 года на базе школы был проведен  областной семинар слушателей курсов повышения квалификации «Содержание и технологии агробизнес-образования» .

План семинара

  • Сидлова Александра Александровна  –  мастер – класс факультативный курс «Биологический эксперимент» занятие «Минеральное питание растений».
  • Мокрецова Надежда Викторовна  – Мастер-класс «Получение почвенной вытяжки».
  • Талебина Екатерина Александровна – Проектная и исследовательская деятельность учащихся на уроках физики в рамках агробизнес-образования .
  • Чепелева Любовь Викторовна – Проектная деятельность учащихся на урока окружающего мира в рамках агробизнес-образования.
  • Волынкина Лилия Григорьевна – Учебно-опытный участок МОУ ИРМО «Хомутовская СОШ №1»
  • Трофимова Людмила Владимировна – Проект учебно-опытного участка.
  • Романова Ольга Ильинична – Цветочный отдел пришкольного участка.
  • Мокрецова Надежда Викторовна – Методические рекомендации по работе на пришкольном участке.
  • Труфанова Анастасия Владимировна – Мастер-класс по изготовлению колос

Педагоги и учащиеся школы посещают   мастер-классы, Дни открытых дверей, проводимые Иркутским аграрным университетом им.А.А.Ежевского и Байкальским государственным университетом.

Одним из направлений  агробизнес-образования является организация исследовательской деятельности обучающихся на пришкольном участке. Пришкольный участок- это лаборатория под открытым небом, где проходят практические занятия по технологии,  биологии, по выращиванию овощные культуры, рассады, саженцев древесно-кустарниковых пород, заготовки раздаточного и демонстрации материала, используемого на занятиях с учащимися, а также во внеклассной, опытнической, природоохранной работе.

Учащиеся школы  принимают участие в  конкурсах агротехнологического профиля:

  1. VII Всероссийский конкурс творческих работ «Моя малая Родина»-Польщикова А, Данильченко Д, 11 класс- участники;
  2. Всероссийский Тимирязевский конкурс научно-исследовательских, опытно-конструкторских, технологических и социальных проектов молодежи в сфере агропромышленного комплекса «АПК – Молодежь, Наука, Инновации», Лойко Анна, 10 класс; Шидагис Евгений, 10 класс; Польщикова Анна, 11 класс – победители;
  3. Областной заочный конкурс реферативных, опытнических, исследовательских  работ- Кузнецова Л.,  ученица 2 класс – 3 место, Лысанова А., ученица 1 класса-2 место. Коваль А., ученица 1 класса; Игошин М., ученик 4 класса; Маевский Д., ученик 4 класса; Якобчук М., ученик 2 класса; Анинимова А, ученица 1а класса- участники;
  4. 12 региональная  НПК «Исследователь природы Восточной Сибири» , - 3 место; Шидагис Евгений, 10 класс- победитель в номинации «За наибольший вклад в тему исследования. Руководитель: Талебина Е.А.
  5. Областная НПК «Изучая мир растений» Игошин М, 5 класс-победитель; Коломейченко А., 7 класс- победитель; Никитина М.,7 класс- победитель, Лойко А, 10 класс, Польщикова Анна, 11 класс- победитель;
  6. Региональная  НПК для младших школьников «Самое доброе исследование» Анисимова Арина, 2а класс-победитель, Кузнецова Лилия. 3в класс-участник.
  7. Районная НПК «Юный исследователь-2016», Якобчук Матвей, 3 класс-1 место, Игошин Матвей, 5 класс-1 место. Участники НПК- Анисимова Арина, 2 класс; Коваль Арина,2 класс; Лысанова Анастасия, 2 класс; Кузнецова Лилия, 3 класс; Маевский Даниил, 5класс Руководител: Гошейн В.Н., Быкова С.В., Курикалова И.А.

Помощника в реализации программы «Хозяин Земли Иркутской, являются родители, которые организуют  ярмарки и помогают в благоустройстве пришкольного двора, участвуют в акции «Посади дерево»,

Школа сотрудничает с ООО «Барки»,  которые оказывают помощь в приобретение  посадочного материала и удобрений для  пришкольного участка , организовывают экскурсии.

Именно школа стала инициатором возрождения концерта, посвящённого Дню работника сельского хозяйства. Наверное, самый светлый, добрый и жизненный праздник. Ведь работники этой отрасли, в первую очередь, кормят страну, обеспечивая нас всеми необходимыми для жизни благами.

О влиянии внедрения агробизнес-образования в школе на социальную среду села говорят следующие данные: у учащихся диагностируется ценностное отношение к сельскохозяйственному труду как фактору будущего материально-экономического благополучия, большее количество учащихся школы готовы остаться работать на селе и вести приусадебное хозяйство, часть ребят получив образование возвращаются в свое село. За последние три  года 10% выпускников нашей школы занимаются фермерской деятельностью, работают на полях, возрождают сельское хозяйство.

В целом агробизнес-образование способствует оздоровлению сельской среды.

Мы, конечно, далеки от мысли, что все наши дети станут бизнесменами, предпринимателями или фермерами, но прожить на земле, прокормить себя и свою семью должны быть готовы. Именно такой подход сельских школ к образованию детей поможет нам сохранить село.

 

МБОУ «Хохорская СОШ» Боханский район об опыте реализации модели агробизнес-школы

1.Удаленность школы от районного и областного центра.

От районного центра (Бохан) 12 км,  от областного центра (Иркутск) 120 км.

2.Какие дисциплины по направлению «агробизнес-образование» (АБО) включены в вариативную часть учебного плана?

Факультативы: «Садоводство» - 7, 8, 9 классы; «Предпринимательство в АПК» - 10 класс; «Основы предпринимательства» - 10, 11 класс

3.Какое количество часов в год предусмотрено на АБО? (по классам).

Различные кружки, 34 часа в год на каждый класс.

4.Тематика детских индивидуальных и групповых проектов по АБО.

Проекты имеют различную тематику в рамках АБО:

Это бизнес –планы по выращиванию  и реализации различных растений

и животных. Также различные исследования в области биологии, химии, растениеводства.

5.Есть ли опыт продажи результатов проектной и сельскохозяйственной деятельности по направлению АБО? (ученические маленькие проекты и сельскохозяйственная продукция).

Есть. Несколько раз в год учащиеся выезжают на районную сельскохозяйственную ярмарку и продают свою продукцию. (выпечка, разные виды солений и варений, изделия из дерева, ткани, бисера, мясо, мелких домашних животных, птица, овощи, выращенные на пришкольном участке)

6.Какой приблизительный процент продуктов покрывается в школьной столовой за счет практической реализации АБО?

(приблизительно 10%)

7.Есть ли кружок работотехники в учреждении? (сколько часов и какие классы задействованы)?

Кружок Робототехники  1 час в неделю, задействованы 5-8 классы.

8.Какой процент вовлечения родителей в АБО (сколько человек так или иначе задействованы в реализации АБО). Есть ли среди них руководители сельхозпредприятий малого и среднего звена?

В АБО вовлечены 30% родителей, 1% из них руководители сельхозпредприятий

9.Есть ли помощь от сельхозпроизводителей (материальная, финансовая, людская).

Да есть, в основном материальная. Часто натурпродуктом.

10.Количество выпускников школы, оставшихся на селе (2014-2016 гг).

14 выпускников

11.Количество выпускников школы, поступивших в Иркутский ГАУ или СПО сельскохозяйственной направленности.

За 3 последних года – 8 выпускников

12.  Есть ли в школе подсобное хозяйство (сколько единиц чего). Нет

13.Как в школе реализуется идея «поэзия сельской жизни»? Перечислить основные механизмы воплощения и реализации.

Через различные конкурсы, а также внутришкольные мероприятия. Листовки о сельской жизни, труде, любви к малой Родине

Как звучит тема программы развития школы. Помогает ли АБО

14.в реализации основной образовательной стратегии школы?

Агроэтноэкология и образование. Агроэтноэкологическая школа как условие формирования творческой саморазвивающейся личности школьников.

15.Какое место АБО занимает в общем образовательном процессе? Является ли АБО подпрограммой программы развития, одним из направлений внеурочной деятельности или просто отдельным элективным или факультативным курсом?

АБО является подпрограммой программы развития.

16.  Как освещаются результаты АБО в масс медиа?

Регулярно освещаютя в СМИ районного уровня, а также на сайте школы

17.Существует ли взаимодействие с другими школами области, реализующими АБО. Какие есть каналы взаимодействия? Проводятся ли совместные мероприятия по реализации АБО?

Да, совместные мероприятия на базе Хадаханской школы Нукутского района.

18.Учителя каких дисциплин в основном задействованы в АБО? Есть ли примеры интегрированных уроков (биология (химия, физика) + предмет гуманитарного цикла, биология (химия, физика) + математика, биология (химия, физика) + география) и т.д.

Так или иначе задействованы учителя всех циклов

19.Есть ли разработанные программы внеурочной деятельности по направлению АБО?  Перечислить названия,  количество часов и формируемые компетенции.

Да есть. Кружки: «Умный мастерок», рук. Мархаева Л.А, «Домашние животные», рук. Гомбоева И.Б., «Маленькие хозяева», рук. Гомбоева И.Б., «Маленькие хозяева», рук. Шаргаева В.В., «Цветочная клумба», рук. Коняева Г.Г., «Цветочная клумба», рук. Солохудинова С.К., «Робототехника», рук. Багдуев В.В., «Юный садовод», рук. Барлукова В.В., «В мире биологии», рук. Барлукова А.Р. На все кружки выделено по 1 часу в неделю.

На этих кружках детям прививается любовь к земле, труду.

Приобретаются  практические умения и навыки необходимые для сельской жизни и др.

20. Самое востребованное направление в сфере АБО.

Агрономическое направление и Предпринимательство в АПК

21.  Существует ли связь с учреждениями ВО? В чем она заключается? (руководство проектной деятельностью обучающихся, консультации по составлению программ, разработка методичек и алгоритмов работы и т.д.).

Существует. Оказывают помощь в разработке проектов, консультации по составлению программ, методическая помощь.

Есть ли в школе музей биологии, географии, растениеводства, охотоведения, истории сельского хозяйства села, минералогии?

В школе представлен историко-краеведческий музей им. бурятского ученого, фольклориста, этнографа, драматурга, выходца из села Хохорск  Балдаева С.П.

 

МКОУ «Худоеланской СОШ Нижнеудинский район» об опыте реализации модели агробизнес-школы

1.Аналитическая часть программы

В целях реализации Концепции развития непрерывного агробизнес-образования на период до 2020 года,  целью которой  является экономическое развитие сельских территорий  Иркутской области  и социального заказа  местной территории на воспитание и образования нового  поколения аграриев, высококвалифицированных кадров востребованных в сельскохозяйственном производстве, на базе МКОУ Худоеланской СОШ создана модель агрошколы «3D» (ДЕТИ – ДОМ - ДЕРЕВНЯ).  Это позволяет  иметь значительные возможности влияния на формирование всего сельского социума, основу которого в будущем должны составлять жители, эффективно влияющие на производственную, бытовую и информационную культуру села.

Модель «3D» ориентирована на воспитание выпускников школы инициативных, трудолюбивых, высоконравственных, любящих родное село, готовых к преобразованию своей жизни, умеющих быстро адаптироваться к изменяющимся условиям. Ее реализация способствуют воспитанию настоящих хозяев земли, развитию личностного потенциала каждого обучающегося, профессионального самоопределения путем вовлечения в активный образовательный и производственный процессы, получению практического опыта в области предпринимательства.  Практико-ориентированный образовательный процесс позволяет ребенку познакомиться со своим краем, изучить особенности некоторых отраслей сельского хозяйства, испытать себя в роли агронома, животновода или бизнесмена, планировать возрождение экономики родного села. 

Целью модели «3D» является:

разработать комплекс условий для подготовки учащихся сельской школы к самостоятельной трудовой жизни, к профессиональному самоопределению  и адаптации их в современных условиях сельского социума

Задачи:

  1. Создать условия для интеллектуально – волевого развития личности, осознанного выбора жизненного пути посредством введения различных методик, методов, приемов профориентирования.
  2. Развивать хозяйскую мотивацию, составляющую основу сельскохозяйственной деятельности и воплощающую в себе соединение собственности,  управленческих функций, личной заинтересованности в производстве сельскохозяйственной продукции.
  3. Развивать хозяйскую ответственность учащихся, личную и общественную заинтересованность в производстве сельскохозяйственной продукции, осуществлять подготовку старшеклассников профессии тракторист – комбайнер, водитель.
  4. Обеспечивать развитие специального агроэкологического мышления, необходимого для непосредственного и постоянного контакта с живой природой и на этой основе осуществлять обучение навыкам и приемам земледелия и животноводства. Использовать исследовательскую и проектною деятельность.
  5. Обеспечивать социальные гарантии для получения бесплатного образования всех слоев населения.
  6. Воспитывать духовно-нравственную, физически здоровую личность, имеющую готовность к продолжению образования и труду в рыночных условиях и к жизни в семье и обществе в новых социокультурных условиях.
  7. Использовать передовой опыт  с опорой на имеющийся, как собственный, так и других организаций, а так же здоровье сберегающие методики и технологии.
  8. Тесное взаимодействие   с муниципальным образованием села и другими  учреждениями, представителями предприятий и производств по вопросам  воспитания и обучения и практики .

2. Этапы реализации модели «3D»

  Ι.

Подготовительный этап: 

1)    Дошкольное образование

2)    Начальная школа

3)    5-6 класс

Образование, труд, профориентация

 

ΙΙ.

Основной этап:

(срок реализации 3 года)

Основная школа – 7 ,8 и 9 класс

Образование,  профориентация, практика

ΙΙΙ.

Заключительный этап: (срок реализации 2 года)

Средняя школа – 10, 11 класс и  желающие приобрести профессию

Профориентация, практика, трудовая деятельность

 

 

Для учащихся:

  • получение базовых знаний по ведению собственного бизнеса, предпринимательства;
  • получение общеучебных и трудовых навыков, способствующих последующей социализации и непрерывному профессиональному образованию в изменяющихся условиях современного рынка труда;
  • умение выстраивать отношения с другими людьми (развитие коммуникативности и толерантности);
  • развитие проектно-исследовательской деятельности и креативности мышления.

Для родителей (законных представителей):

  • заинтересованность в развитии своих детей и школы;
  • совместная деятельность в детско-взрослой общности;
  • участие в развитии образовательного учреждения;
  • готовность к решению проблем, возникающих в процессе реализации модели .

Для учителей:

  • сформированность навыков работы по различным направлениям;
  • максимальная самореализация;
  • овладение навыками рефлексии в условиях взаимодействия по образовательным областям и реализации подпроектов;
  • умение свободно действовать в сетевом пространстве на основе полной ответственности за реализацию образовательных инициатив.

Для школы:

  • развитие материально-технической базы школы;
  • повышение привлекательности и формирование имиджа школы как места для успешной социализации детей.

 Для села:

  • Повышение бизнес-грамотности населения села, расширение возможности организации малых предприятий, частного агробизнеса в селе
  • Повышение качества молодых специалистов и руководителей способных эффективно работать в современных рыночных условиях.
  • Быстрый рост предприятий АПК, инновационного сектора экономики района

 

МКОУ «Шиткинская СОШ» Тайшетский район об опыте реализации модели агробизнес-школы

 «Школа как центр системы сетевого взаимодействия

учреждений  и предприятий  района

и  эффективный ресурс непрерывного агробизнес-образования»

Одним из основных направлений развития общего и профессионального образования является создание условий для раскрытия способностей учащихся, подготовка к жизни в современном конкурентном мире. Миссия современной сельской школы - воспитание ученика  как гражданина и труженика, способного к осознанному и добровольному выбору сельского образа жизни, сельскохозяйственного труда, на основе знания современных агротехнологий и агробизнеса, готового к умелому сочетанию трудовой деятельности как в агросфере, так и в социокультурной сфере сельских поселений,  с заботливым и бережным отношением к земле, технике, окружающей природе и к собственному здоровью.

Актуальность данного проекта обусловлена задачами  Приказа  Министерства образования Иркутской области и Министерства сельского хозяйства Иркутской области  от 18 июля 2014 г. N 85-МПР/61-МПР  «Об утверждении Концепции развития непрерывного агробизнес-образования на сельских территориях Иркутской области на период до 2020 года».   На территории Тайшетского района специальности сельскохозяйственной направленности являются крайне востребованными. Анализ демографической ситуации района показывает, что на протяжении последних 5-6 лет стабильным остается  соотношение городского и сельского населения примерно как 70%:30%,  при этом сохраняется тенденция  к оттоку населения в целом, особенно людей трудоспособного возраста. При этом одной из главных причин этой проблемы является отсутствие жилья для специалистов. Выпускник школы, который получил базовые знания, может продолжить обучение в любом учебном заведении и после учебы вернуться в село, где его ждет родной дом - агрономом, учителем, медиком. В этом случае жилищные проблемы для специалистов будут стоять не так остро,  следовательно, возможно закрепление кадров на селе.

В 2016/17 учебном году в школе обучается 356 детей, из них 49 – в структурном подразделении Нижнезаимская  ООШ. Из них: многодетных семей (3 и более детей) -  61, а детей в них проживает 181. Особенностью демографической ситуации  в Шиткинском муниципальном образовании является достаточно большое количество замещающих семей,  причем в МКОУ Шиткинской СОШ обучается 63 ребенка из приемных семей.  Данный факт говорит о том, что население поселка достаточно  серьезно относится к воспитанию подрастающего поколения и поддерживает политику государства   в соответствии с Проектом федеральной целевой программы «Россия без сирот» на 2013-2020 гг. Поэтому очень актуальным направлением реализации проекта является социализация опекаемых детей

Эта веха в сегодняшней жизни школы и поселка в целом гармонично вплетается в реализацию Концепции перспективного комплексного социально-экономического развития муниципального образования «Тайшетский район» на период до 2018г.

Цель проекта:

  • Создание условий для формирования агробизнес-компетенций, личностных качеств учащихся школы с перспективой решения проблемы кадрового обеспечения квалифицированными специалистами с инновационным мышлением и бизнес-подходом к сельскохозяйственному производству в Тайшетском районе,  на основе внедрения модели «агробизнес-школы» как инновационного типа образовательной организации, направленной на открытое образовательное пространство.

Механизмы  реализации  проекта:

  • Гибкая система интеграции общего и дополнительного образования, непрерывности и преемственности общего и профессионального образования, кооперации общеобразовательного учреждения с ключевыми предприятиями сферы АПК, органами местного самоуправления, социумом

Основными  направлениями деятельности  являются:

  1. ранняя профориентационная работа в сфере сельского хозяйства (предшкольная подготовка и начальная школа);
  2. организация внеурочной деятельности (с элементами проектных и исследовательских работ);
  3. сетевое предпрофильное обучение в 8-9 классе;
  4. сетевой  профильный класс агротехнологической направленности;
  5. профессиональное обучение;
  6. тематический лагерь дневного пребывания;
  7. практическая деятельность учащихся сельскохозяйственного направления.

Сроки и этапы реализации проекта:

  1. Организационно-подготовительный: (апрель 2015 – июнь 2015 гг.)
  2. Основной (созидательно-преобразующий) (сентябрь 2015 – сентябрь 2019 гг.)
  3. 3 этапаналитико-обобщающий (сентябрь 2019 – май 2020г.)

Социальные партнеры

  • Анализ реализации проекта в период с 2015 по 2016г.

1.Разработана нормативно-правовая база по реализации проекта

  • Положение о профильном классе;
  • Положение об общественно - полезном труде учащихся МКОУ Шиткинская СОШ;
  • Приказ об открытии профильного класса;
  • Курсы повышение квалификации по агробизнес – образованию  и проектной деятельности;
  • Разработана учебная программа по  курсу «Основы агрономии»;
  • Разработаны программы факультативных курсов «Основы сельскохозяйственного производства», «Цветоводство», «Твоя профессиональная карьера», «Основы предпринимательства и маркетинга»;
  • Положение об учебно-исследовательской деятельности учащихся;
  • Положение о научно-практической конференции.

2.Продолжается прохождение курсовой подготовки по агробизнесобразованию и участие в областных и муниципальных семинарах:

  • в 2015-16 г. прошли подготовку  7 педагогов; в семинарах приняли участие  6 педагогов;

3.В учебно-воспитательном процессе:

  • На уровне начального общего образования разработаны программы внеурочной деятельности по направлению АБО. 

название

Количество часов

направление

1

Дополнительная общеразвивающая программа «Моя первая клумба»

Разработана для: учащиеся 1-4 классов

Срок реализации: 4 года

Программа рассчитана на 135 часов:

1 класс- 33 часа (1 час в неделю)

2 класс- 34 часа (1 час в неделю)

3 класс- 34 часа (1 час в неделю)

4 класс- 34 часа (1 час в неделю)

 

Целью прохождения настоящего курса является создание условий для развития и  применения творческого потенциала в области цветоводства

2

Дополнительная общеразвивающая программа

«Юный эколог»

Разработана для: учащиеся 3-4 классов.

Срок реализации: 2 года

Количество часов в год:

3-4 класс – 34 учебных часа в год.

 

Цель программы «Юный эколог»  – формирование основ экологической грамотности учащихся начальной школы.

На уровне среднего общего образования с 01.09.2015 года введено профильное обучение (агротехнологический профиль). Дисциплины, которые предусмотрены учебным планом: биология – 3 час, математика – 6 часов, Технология. Основы агрономии – 2 часа. В 2015/2016 учебном году в классе обучалось  – 15чел.(10 класс). В 2016/17 учебном году – 31чел.(18уч – 10кл., 13уч. – 11кл.).

Профиль подкреплен факультативами: «Основы сельскохозяйственного производства» (10-11 класс), «Основы предпринимательства и маркетинга» (10 класс). Региональным компонентом предусмотрено изучение курса «Твоя профессиональная карьера» (10 класс).

Количество  часов в год предусмотрено на АБО? (по классам).

  • Профильные предметы – 11 часов - 10 класс, 11 часов - 11 класс, факультативы 10 класс - 2 часа, 11 класс – 2 часа, региональный компонент: 10 класс – 1 час. В связи с переходом на пятидневную рабочую неделю сократилось количество часов факультативов, а следовательно и на АБО в 5-9 классах.

Повышение уровня мотивации учащихся к проектно-исследовательской деятельности и увеличение количества участников муниципальных научно-практических конференций:

За период с 2015 года школа принимала участие в муниципальных, региональных и всероссийских конференциях, где были представлены проекты:«Создание мини - фермы  по разведению кроликов ИП-главой КФХ Козырицким»; «Дождевой червь "Старатель" и его  использование в земледелии. Вермикультивирование», «Факторы, влияющие на выбор профессии». Наименование исследовательских работ: «Определение влияния намагниченной воды на редис», «Определение влияния структурированной воды на растения», «Выявление причин видоизменения плодов черемухи», «Апробация вертикального метода выращивания картофеля», «Дождевой червь – старатель и его использование в земледелии. Вермикультивирование», «Моя малая родина», «Изучение топонимики села Нижняя Заимка», «Опыт составления родословной», «Геометрия клумб и цветников».

  • Плодотворно работает ежегодная школьная сетевая научно-практическая конференция «Шаг в будущее» - в 2016г. было 23 участника по различным секциям;

4.Сетевое взаимодействие реализуется согласно вышеприведенной схеме.

В 2015-16 уч. году проведено 2 рабочих совещания с руководителями кустовых школ (МКОУ Джогинской СОШ,
МКОУ  Бузыкановской СОШ,МКОУ Черчетской СОШ, МКОУ  Новотреминской  СОШ) и двух детских садов (Нижнезаимским и Шиткинским), где разработаны планы совместной деятельности, которые успешно реализуются. Учащиеся 10-11 классов побывали на экскурсиях в колхозах  МУП «Бузыкановское», МУП «Нижняя Заимка»  с целью ознакомления с сельскохозяйственными профессиями и машино-тракторным парком. Проводятся профориентационные встречи и беседы с преподавателями Юртинского ПУ-58, куда выпускники затем поступают. Успешно реализуется сетевое взаимодействие с Территориальным отделом Агентства лесного хозяйства Иркутской области по Тайшетскому лесничеству, в рамках которого работает школьное лесничество «Лесовин» в количестве 10 учащихся. Ежегодно дети принимают   участие  в лесовосстановительных мероприятиях, развешивают скворечники и кормушки на территории населённого пункта и близлежащей зелёной зоне, участвуют в акциях «Чистый мир», «Аллея памяти», «Чистый берег р.Бирюсы», «Сбережём лес от пожаров», в  областном слёте школьных лесничеств. Принимают участие в областных экологических  конкурсах творческих работ: «Берегите лесную красавицу», «Дети о лесе».

5. Практико - ориентированная деятельность. Благоустройство пришкольного двора

В школе имеется пришкольный участок площадью 0,75 га, теплица, где выращиваются овощи для реализации в школьной столовой. Реализация овощной экологически чистой продукции, выращенной для пищеблоков  школы – картофель –1000 кг., морковь – 350 кг., свёкла – 150 кг., капуста – 375 кг., огурцы -  150 кг., помидоры – 100 кг., зелень  - 10 кг.??????- на этот год. Собранный урожай позволяет удешевить питание:

Наименование

Розничная цена

С учетом продукции пришкольного участка

 

1

Борщ с курицей

13-94

7-92

2

Жаркое

19-22

9-97

3

Капуста тушеная

10-36

8-55

4

Подлив мясной

10-36

10-11

5

Печень тушеная

14-61

14-31

6

Подлив

2-96

2-71

7

Рыба запеченная с овощами

9-46

8-46

8

Рассольник

12-15

9-33

9

Суп гороховый

9-23

7-16

10

Уха из консервы

8-17

5-36

11

Щи

13-24

8-16

12

Картофельное пюре

15-32

7-82

Работы на пришкольном учебно-опытном участке ведутся в течение всего лета согласно графику, что позволяет выполнить запланированные показатели: увеличение занятости учащихся –  75% (в том числе опекаемые – 70%), сокращение количества учащихся, состоящих на различных учётах (ВШУ, КДН и ЗП и т.д.) –  0%, обеспечение временного трудоустройства подростков через Центр занятости -20 учащихся ежегодно. В работах на пришкольном участке и  благоустройстве школьного двора принимают участие все участники образовательного процесса: педагоги – 44 чел., учащиеся – 303, родители – 28.

6. Привлечение ресурсов социальных партнеров для расширения возможностей материально-технической базы школы.